凝聚法治共识多媒体教案及点评

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课题：九年级上册第四课第二框《凝聚法治共识

》

执教人：邱启贵

班级：九（2）班

时间：2018年10月16日上午第二节

【教学目标】

知识目标

1、结合生活中的实例了解政府的作用；

2、通过案例分析理解政府依法行政；

3、知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求。

能力目标

1、学会在法治状态下生活，在日常生活活动中把法治作为基本的行动标准；

2、凝聚起法治共识，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。

情感、态度与价值观目标

1、增强学法尊法守法用法意识，培育法治精神；

2、培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识；

3、树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念，积极参与法治中国的建设活动。

【重点难点】

教学重点：依法行政是建设法治政府的基本准则。

教学难点：厉行法治，参与法治中国建设。

【教学过程】

一、自主学习、感知目标（学生带着问题自学，提出问题、教师巡查解答疑惑）

二、知识梳理、活动探究

一）、法治政府

活动一：运用生活经验

请你帮忙

在日常生活中，我们经常与政府打交道。遇到下面这些情况，应该分别找政府的哪个部门？

宁宁发现红绿灯坏了。——交通管理局

爸爸想开一家小吃店。——工商管理局

初中生玲玲被父母要求辍学去打工。——教育局

壮壮发现有人乱砍滥伐树木。——林业局

表哥和女朋友要领结婚证。——民政局

思考：为什么要向这些部门反映问题？

学生回答、教师引导（政府的作用、权力来源、宗旨、工作要求）

如果这些部门不理你的要求，你该怎么办？

点拨：①向上一级部门进行投诉；②向人民法院提起行政诉讼；向新闻媒体曝光等等。

知识梳理：1、法治政府的含义

2、什么是依法行政?依法行政的核心是什么? 含义：依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则,要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权,并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。

核心：依法行政的核心是规范政府的行政权。

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活动二：建设法治政府我献策

学生阅读教材52页“相关链接“内容””

思考：（1）政府列出“三张清单”的目的是什么？有助于保障公民的哪些权利？

（2）实行依法行政只是政府的责任吗？公民需要做些什么？

（3）怎样建设法治政府？

教师小结梳理：

二）、厉行法治

活动三：怎样做到厉行法治？（厉行法治的要求）

时政材料：党的十九大报告指出：全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，必须坚持厉行法治，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。

思考：你认为应如何厉行法治？

学生讨论，教师小结

（1）全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利,履行义务。

（2）现代社会的公民,要学会在法治状态下生活,增强尊法学法守法用法意识,培育法治精神,培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识。

（3）政府及其工作人员要率先做尊法守法的榜样,带动其他公民,共同守法。

（4）要加强法治宣传,弘扬法治精神,共同营造良好的法治文化环境,在全社会鲜明地树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”的法治文化导向,实现社会的有序、公平、正义。

活动四：辩一辩

法治与德治哪个更重要？

甲：在国家和社会治理上法律发挥的作用大。

乙：在国家和社会治理上道德发挥的作用大

学生分成两个小组，围绕辩题进行辩论。

思考：法治与德治两者的关系如何？

教师小结：国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。以法治体现道德理念，强化法律对道德建设的促进作用；以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用。法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。

三、课堂总结：我们学生不仅仅是法治教育的学习者，更应成长为法治教育的宣传者，法治思想的传播者，将自己所学回馈社会，帮助他人，成为营造法治环境、构建法治社会的重要力量。

四、课堂演练：多媒体展示

五、作业布置：完成《优化设计》28-31页练习

六、板书设计

人民政府（作用、宗旨、工作要求）

法治政府（要求：依法行政、政务公开、积极参与、防范权力滥用）

厉行法治（要求：全体社会成员、现代公民、政府及工作人员、社会）

法治与德治（关系）

七、教学反思

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