延续文化血脉 优秀教学设计范文

最近，央视新推出了一档介绍国宝的节目，手法新奇，叫做《如果国宝会说话》，我们来一起看看它的宣传片。

提问：1、在视频中，出现了哪些富有中国特色的国宝？

学生：（有山水写意的国画，有精美绝伦的瓷器，还有富有宗教色彩的佛像……）

2、你还能说出哪些独具特色的中华文化？

学生：（饮食文化、茶文化、酒文化、服饰、京剧、戏曲、国画、文字、宗教、节日、习俗、文化典籍、造纸……）

总结：独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，等等，共同组成了中华文化。所以说，中华文化的特点用八个字来概括就是源远流长、博大精深。

导入：今天，我们沿着文化的历史长廊，来一场文化探索之旅，共同学习《延续文化血脉》。

过渡：谈到中华文化，一定绕不开我们的文字，我国最早的文字是什么？甲骨文是汉字的起源。让我们追寻汉字的起源，感受汉字的独特魅力。进入第一站《寻根溯源，悟中国魅力》。观看视频《殷墟嵌绿松石甲骨》。

教师：我特别喜欢视频中的这句话，“因为刻骨，所以铭心”，一语双关，彰显汉语的意境之美。问题来了，1、有人认为，甲骨文这种文字已经没有实用价值了，不需要守护和传承了，你怎么看？

学生：（甲骨文有它的非常重要的价值。比如文学、历史价值，书法价值，记录了古代的政治、经济、文化、思想、天文历法等，它还是汉字的雏形……）

教师：所以说，它是非常珍贵的文化遗产。它也反映了文化的价值：中国特色社会主义文化积淀着中国民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为民族的复兴提供精神动力。

教师：结合视频，谈一谈，为什么说中华文明是世界上唯一没有中断的文明？小组讨论，2分钟。（一脉相承的原因）

学生：小组发言。

教师：我们的文化是开放的，与时俱进的，不是封闭的，它在不断吸收世界优秀文化的精华，非常具有包容性的，所以它能够一直流传下来。

过渡：我们党和国家非常重视中国特色社会主义文化的传承和发展，******在文艺座谈会中做了重要讲话，请同学读一下。

提问：结合******的这段话，谈一谈，新时代如何传承和发展中国特色社会主义文化？

教师：回归教材。

过渡：如果说，文化是一个国家、一个民族的根，那么，中华传统美德就是文化的精髓。（画画）进入文化之旅第二站：固本革新，讲中国故事。在这里，我要为大家介绍四位人物。

第一位是孟子：生活在春秋战国时期，是我国著名的思想家、政治家、文学家。先来了解一下孟子的思想，找一位同学来读一下。

第二位是范仲淹：生活在北宋时期，是我国著名的思想家、政治家、文学家。也找一位同学来读一下范仲淹的思想。

第三位是林觉民：他生活在近代国民革命时期，是广州起义黄花岗七十二烈士之一，牺牲时年仅24岁。林觉民烈士在慷慨赴死前，给他的妻子写下了绝笔信《与妻书》，字字泣血，我们用心聆听《与妻书》。

第四位是秦玥飞，生活在当代，毕业于美国耶鲁大学。秦玥飞毕业后，本来有很多好的出路，他却选择了回国当一个村官，创立了黑土麦田，号召更多的耶鲁大学中国校友毕业后回国建设农村。他是怎么想的呢？我想他朗诵的《泥泞》最能反映他的心境。

提问：1、从孟子到范仲淹到林觉民再到秦玥飞，他们生活在不同年代，他们之间有什么联

系呢？

学生：他们的忧乐思想一脉相承。这是以天下社稷为己任的忧国忧民的思想是中华民族的传统美德，我们要继承传统美德。

教师：从林觉民的慷慨赴死和秦玥飞毕业回国建设农村，这也说明美德的力量在于践行。

教师：2、中华传统美德有何重要意义？（回归教材）

过渡：随着一带一路的延伸和发展，越来越多的外国人开始学习中文，有一档节目叫《汉语桥》，就是专门讲外国人PK中文的，我们来看一下。

提问：1、从以前的英语热到现在的汉语热，说说变化的原因和你的感受。

学生：随着中国综合国力的提升，中国人越来越自信了，中华文化也焕发出了迷人的魅力。教师：进入文化之旅第三站：强根铸魂，扬中国自信。

过渡：汉语桥不但是一座语言文化的桥梁，更是一场与世界多元文化的融合和碰撞。那么，日益密切的国际文化交流为我们的成长提供了怎样的时代机遇和挑战？我们肩负怎样的文化使命？

学生：我们肩负传承中华文化的使命。传承和发展中国特色社会主义文化，坚定中国特色社会主义文化自信。

教师：最后一个问题，结合视频和教材（P61-62），

说说什么是文化自信（内涵），它的来源有哪些,以及如何践行文化自信？合作探究，时间2分钟。

学生：分组作答。

教师：中华文化有其独特的魅力和丰富的内涵，最后，我们齐诵《朱子家训》，细细品读古代先贤的智慧，希望大家不但可以读出韵律之美，更要品出做人之道。

结束语：美好的品德体现在良好的日常行为习惯中，体现在你我生活的一言一行中，美德的力量在于践行，中华文化的传承更在于践行，希望我们大家，用实际行动让中华文化和美德落地生根,焕发蓬勃生机！