公民权利的保障书教学设计第一课时

八年级下册第二单元第三课《公民基本权利》复习课教学设计

澄海实验学校

张家琳

教学目标：

1.巩固第三课《公民基本权利》必须掌握的知识点，构建第三课知识框架，明晰知识间的联系，清晰区分易错点。

2.培养学生迁移知识的能力、训练学生的答题能力，帮助学生提高解题技巧。

3.激发学生学习兴趣、调动学生思考的积极性。

教学重点：按照考纲落实知识要点，明晰知识间的联系，清晰区分易错点。

教学难点：提高学生运用知识的能力和解题技巧。

教学方法：讨论法、启发法、探究法、练习法等。

教学过程：

【导入新课】：

同学们，今天我们复习八年级下册第三课《公民基本权利》的内容。按照以前的复习习惯，我们先来看考纲，抓重点。与本课有关的考纲主要有这9个，其中后3个考纲情况特殊，也就是考纲有要求，教材却没有，我们下节课专门用一节课解决这3个考纲。今天的任务是完成前6个考纲的要求。

【讲授新课】：

首先，我们来一个课前小活动，大家能不能快速的将以下的内容归进相应的地方？

教师：公民权利，指是的宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。其中，由宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。公民的基本权利和基本义务是宪法的核心内容，确认并保障公民基本权利实现是我国宪法的核心价值。

设问：那么在我国公民享有哪些基本权利呢？按照教材，把公民的基本权利归为几类？

（学生齐答，师生共同构建基本权利的基本框架）

（要求学生快速记忆住这一框架）

过渡：那事不宜迟，接下来我们现在就一起来温故知新。首先我们一起来解决第一个问题。给大家一点时间完成导学案上的表格。

★一、政治权利和自由

先请同学完成上面的表格。

讲解：依照宪法的规定,我国公民享有广泛的政治权利和自由,通过各种途径和形式参与国家政治生活。 公民政治权利和自由包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。 ①首先要记住宪法规定公民的政治权利和自由包括了什么具体内容？

②根据考纲的要求着重掌握监督权？

（大家要注意，结合初三民主监督的内容进行复习。教师用设问的形式帮助学生回忆民主监督的意义和正确做法。）

③整体把握依法行使政治权利和自由的意义。

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体验中考：重点进行监督权的相关训练，以强调和体现重点。

过渡：弄清了这些知识，我们再回过头来看考纲的要求。

讲解：大家再对照一下，考纲涉及的问题掌握了吗？还有没有什么疑问？

过渡：看来第一部分知识大家掌握得不错，那接下来我们继续第二个内容，公民的人身自由。

教师：什么是人身自由？包括什么内容？有何重要性？

人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由,包括人身自由不受侵犯,人格尊严不受侵犯,住宅不受侵

犯,通信自由和通信秘密受法律保护。

人身自由是公民最基本、最重要的权利,只有在人身自由得到保障

的前提下,公民才能独立、自由、有尊严地生活。 ★二、人身自由

讲解：人身自由是公民最基本、最重要的权利,只有在人身自由得到保障

的前提下,公民才能独立、自由、有尊严地生活。现在请一位同学来完成上面这个表格。

过渡：完成得不错，其他同学都清楚了吗？好，那我继续考考大家。

分析：①如何区分名誉权和荣誉权？（名誉权是指公民或法人保持并维护自己名誉（名声）的权利。常见的侵权行为有：侮辱、诽谤、诬告陷害等。荣誉权是指公民或法人所享有的，因自己的突出贡献或特殊劳动成果而获得光荣称号或他荣誉的权利。

常见的侵权行为有：非法剥夺他人荣誉；非法侵占他人荣誉等。）

②能否理解名誉权在人格尊重权中的地位？（首要、核心的权利）

③讲解住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密不受侵犯与隐私权的关系。

④强调人身权利和人身自由的关系。

中考体验：着重训练区分名誉权和荣誉权。

过渡：看来大家掌握的不错，接下来我们来看看第三个重点知识：社会经济与文化教育权利。同样先请一位同学来帮大家整理这个知识。

★三、社会经济与文化教育权利

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讲解：依据我国宪法,公民享有广泛的社会经济与文化教育权利。这一类权利的内容比较多且复杂。 重温考纲：考纲30 知道公民有受教育的权利和义

务,学会运用法律维护自己受教育的权

利,自觉履行受教育的义务。考纲31 知道法律保护公民的财产所

有权。我们可以清楚的知道，重点需要掌握的是财产所有权和公民的受教育权。

讲解：①通过连连看的方式帮助学生理解和巩固财产所有权四个内容：占有、使用、收益、处分权。

②教师帮助学生理解劳动既是基本权利也是基本义务。

③重点强调受教育权要结合初一学习的重要性和初三教育的重要性来把握，强调因为受教育权对公民个人非常重要，因此是公民的基本权利；因为受教育对国家非常重要，因此国家要求公民接受教育，因此受教育是公民的基本义务。强调青少年怎样正确珍惜受教育权。

拓展延伸：

分析说明题

材料一：2018年国务院政府工作报告指出，发展公平而有质量的教育，推动城乡义务教育一体化发展，教育投入继续向困难和薄弱环节倾斜。办好人们满意的教育，让每个人都有平等机会通过教育改变自身命运、成就人生梦想。 材料二：2018年3月16日，十三届全国人大一次会议新闻中心，教育部部长陈宝生就“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”相关问题答记者问时，肯定了“教育部明确今年要基本消除66人以上超大班额，2020年要求消除大班额”的政策。

结合材料，运用所学知识回答：

（1）以上材料说明了什么？

（2）“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育有何重要意义？

（3）作为正在接受义务教育的初中生，应该怎样珍惜受教育的权利？

请你评析：下列行为是否正确？为什么？

（1）去年7月22日，一名家住在扬州市宝应县的17岁学生为了

“提高QQ 的关注度”，在网络上发布“高邮与宝应交界处将再次发生较大地震”的谣言……

（2）周六晚上，小辉请同学到他家小区的空地，开生日晚会。他们高谈阔论，大声喧哗，直至深夜，引起了周围居民的强烈不满。小辉心想：公共空间人人享有使用的权利，我们就可以随心所欲。

（3）均为23岁的年轻人恋人小海和梅梅认识领取结婚证太麻烦，为图方便，在家里摆酒请客

宣布结婚。

讲解：以上三种行为都是不正确的，都没有正确行使权力。在我国公民享有广泛的权利，但是不是无限制的，不能为所欲为。正确行使权利应该做到：

①任何权利都是有范围的。

公民行使权利不能超越它本身的界限,不能滥用权利。在法律允许的范围内行使权利。

②我国宪法规定,公民在行使自

由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

③

应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。

请你探究：当自身权利受到侵害时又该这么办呢? 教师：（1）树立依照法定程序办事、维权的意识。 （2）维护自身权利的正确途径和方式有括：协商、调解（人民调解、行政调解、司法调解）、仲裁和诉讼（民事诉讼、行政诉讼和刑事诉讼）等。 ①协商。

一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等,可以通过协商解决。

协商是一种快速、简便的争议解决方

式,当事人在自愿、互谅的基础上,依据法律,通过直接对话,摆事实、讲道理,分清责任,达成协议,使纠纷得以解决。

日常生活中大量的权益争议是通过协商解决的。

②调解。

调解也是解决纠纷的有效方式。

调解人以国家法律、法规和政策以及社会公德为依据,对纠纷双方进行疏

导、劝说,促使他们相互谅解,进行协商,自愿达成协议,解决纠纷。

我国调解方式主要有人民调解、行政调

解和司法调解。

③仲裁。仲裁是解决民事纠纷的又一方式。

公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时,可

以申请仲裁。

当事人根据他们之间订立的仲裁协议,自愿将其争议提交仲裁庭,并受仲裁裁判约束。 3

④诉讼。

公民可以通过诉讼向人民法院起诉,依法维护自身权益。公民遇到人身关系或财产关系的争议,可以依法

向人民法院提起民事诉讼;公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为,可以依法向人民法院提起刑事

自诉;公民认为行政机关的违法或明显不当的行政行为,侵犯了自己的权利,可以依法向人民法院提起行

政诉讼。

【课堂小结】：

1、这节课我们学习的总的思路是：

2、再次对照考纲要求，明确要重点把握的权利有：监督权、人身自由、财产所有权、受教育权

3、提醒学生本节课要注意：①分清基本权利和具体权利；②区分是权利？是义务?既是权利又是义务；③辨别是否侵权？侵犯什么权利？④正确的做法是什么？

过渡：复习完上面的知识，最重要是大家能运用于中考，现在我们来试试看：

模拟中考：

分析说明题

材料一：“权利”，一个美好的字眼，令人向往，终身相随，一天早上，小敏感冒了，没打针吃药，坚持去上学。小敏在早上上学怕迟到，跨越护栏，横穿公路。小敏因个子小被某同学喊“矮子”。小敏喜欢写作，常以“小草”署名发表文章。

材料二：某公司以一万元购买小明发明的多功能文具盒专利，小明把这一万元捐给希望小学。未经许可，该公司把小明的照片发到网上做广告，某网民私自把小明的家庭情况和家庭住址晒在网上。为了维护自己的合法权益，小明和爸爸一起征询律师的意见。

（1）小敏和小明的哪些权利得到了正确行使？哪些权利受到侵害？

（2）如果你是律师，你会给小明提出什么样的维权建议？

（3）人的一生，权利相随。青少年应该怎样对待权利，成就美好未来？

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