日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手第二课时教学设计｜教案在线预览

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胖乎乎的小手教学设计一(8)班张浚娜教学流程:(一)猜谜导入,激发兴趣1.小朋友们,跟老师一起拍手说个谜语好吗?“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”(手) 2.板书“胖乎乎的小手”。请大家伸出自己的小手,看看是什么样的?(白白的,又白又胖的,小小的等)再从学生中找出一

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所属课文：日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手

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2021-03-26 00:20:39

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学校：迁西县第二实验小学

日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手第二课时教学设计

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关键词：日积月累+和大人�…第二课时教学设计

正文

胖乎乎的小手教学设计

一(8)班张浚娜

教学流程:

(一)猜谜导入,激发兴趣

1.小朋友们,跟老师一起拍手说个谜语好吗?“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”(手) 2.板书“胖乎乎的小手”。请大家伸出自己的小手,看看是什么样的?(白白的,又白又胖的,小小的等)

再从学生中找出一双胖乎乎的小手,老师想把你这双胖乎乎的小手画下来,可以吗?(让学生把手摁在黑板上,老师画手。)

3.是呀,今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》,请大家齐读课题。在课题中有一个生字,谁能读好?(出示生字卡片)学习“胖”字:半个月亮就是胖。胖的反义词是瘦。

4.读了课题,你们想知道什么?让我们来读读课文,从课文中去找答案吧!

(二)初读课文,识记生字

1.请同学们翻开书,自由朗读课文。朗读之前,老师这有读书的要求:

①借助拼音,把课文读正确。

②把句子读通顺,数一数课文一共有几个自然段。

2.你们看,生字宝宝从课文中跑出来了,你们会读吗?出示生字,请学生当“小老师”带大家读。齐读。开火车读。

4.生字宝宝脱掉了拼音帽子,你们还记得它们吗?去掉音节认读。抽读生字卡片。

5.这些字你以前认识吗?向大家介绍一下你是怎么记住这些字的?可以运用已掌握的识字方法识记生字,看谁记得又多又快。

6.这会儿,生字宝宝又跳进词语中去了,你们来读读吧。

(三)再读课文,理解大意

1.生字词我们都会读了,课文肯定也能读得很好了!数数课文一共有几个自然段?标上自然段的序号。(6个)

2.我想请6位同学来读课文,每位同学读一个自然段。

3.其他同学认真听,边听边想:全家人都喜欢什么东西?

4.分段指名读课文。你从哪知道的?(课文的第一自然段)全班同学读读这句话。(出示:全家人都喜欢兰兰画的这张画。)

5.这张画有什么特别吗?

6.指名读第二自然段。

7.是呀,这张画画的正是兰兰的小手。全家人都喜欢兰兰的小手吗?

8.课件出示这三句话:

爸爸说:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”

妈妈说:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢哪!”

姥姥说:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”

9.现在,兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为( )。

10.大家都这么喜欢兰兰的小手,兰兰明白了,她高兴地说……(引读最后一个自然段)

11.兰兰的小手这么能干,同学们,你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?谁来说一说?

(四)作业

课下把连线题做完(多媒体出示)

关于本教案的常见问题

Q：日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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