第14课文艺复兴运动第二课时教学实录是什么类型的资料？

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第14课文艺复兴运动第二课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：第14课文艺复兴运动第二课时教学实录

正文

《文艺复兴》教学设计

一、教学目标：

知识与能力：了解文艺复兴的背景，核心思潮，但丁、达·芬奇、莎士比亚主要著作等

过程与方法：

通过阅读教材，了解文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，培养学生透过现象看本质的能力。

情感、意志和价值观：文艺复兴时期的文艺作品和成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。

二、教学重难点：

重点：文艺复兴的代表人物及其著作

难点：文艺复兴的实质

三、教学过程：

（一）、导入新课：

比较一下不同时期的圣母画像，有什么不同？自14世纪中叶起，欧洲发生了一场思想解放运动。这场运动起源于意大利，传播于欧洲大陆和英国，被认为是新时代的先兆。这个新时代是一个怎样的时代？人们的思想会发生什么变化？

（二）、讲授新课：

1、文艺复兴的背景：

14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。

形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；他们提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。这种被称为人文主义的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。

2、从文艺复兴的定义中找出文艺复兴的实质、内容、核心思潮以及方式。

3、文艺复兴运动的代表

（1）文艺复兴的先驱——但丁与《神曲》

青少年时期刻苦学习，博览群书，终成一位多才多艺，学识渊博的学者、诗人。他身为佛罗伦萨的行政官之一，因抵制教皇插手内政，遭到教皇迫害，被判终身流放，流落意大利各地近20年，《神曲》即为流放时所作。

但丁的代表作是《神曲》，

《神曲》分“地狱”、“炼狱”、“天堂”三部分。作品通过描写描写现实生活中的各色人物,抨击教会的贪婪腐化,把许多主教、僧侣甚至教皇都打入地狱,表达了市民阶层的感情与理想。评价：中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人——恩格斯

（2）多才多艺的文化巨人——达·芬奇

①文化巨人：达·芬奇，意大利人，是文艺复兴鼎盛时期的著名画家和科学家。14岁时拜师学画，后来同米开朗琪罗和拉斐尔并称为文艺复兴“美术三杰”。他广泛涉猎数学、物理、生物、解剖、地理、工程和军事等各个学科领域，是世界科学史上罕见的多才多艺的学者。被恩格斯称为文艺复兴时代的“巨人”；

美术三杰：达·芬奇《自画像》米开朗琪罗拉斐尔《自画像》

②代表作：《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》。《蒙娜丽莎》是肖像画。画中少妇目光神奇而专注，面颊柔润而微红，似有若无的笑容，让人捉摸不透。《最后的晚餐》画面描述了耶稣说话时诸门徒的反映：或惊愕，或愤慨，或悲叹，或相互议论，或急于表白。犹大惊慌失措的神情与耶稣的镇定形成鲜明的对比。

（3）英国著名文学艺术家——莎士比亚：《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》

4、影响：

推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化的基础。

（三）、课堂小结

资料摘要

第14课文艺复兴运动第二课时教学实录