第1课 中国早期人类的代表——北京人国家优质课一等奖

第1课中国早期人类的代表—北京人

教学设计

一、学习目标

1、知道元谋人、北京人的特征； 2、了解北京人发现的意义； 3、知道化石是人类起源的主要证据。

二、重点：知道祖国境内的北京人的生活时间、地点和生活状况 三、难点：北京人比元谋人有哪些进步？北京人的发现有什么重要的意义？ 四：教学过程

（一）导入新课

1、用斯芬达克斯谜语作为导入

2、导入语：人类从哪里来？是神创造？还是进化而来？（进化论）随着科学的发展，人们终于认识到，人类是生物进化的结果，是由古猿的一支发展来的。那么最早的人是怎么来的？

（二）讲授新课

一、

我国境内的远古人类

1、

展示《中国境内早期人类遗址》分布图，让学生找出元谋人、北京人和山顶洞人的位置，并要求说出相应的时间

2、

师：从图所知，我国远古人类遗址主要分布在长江、黄河流域

3、

过渡：根据时间可知，我国境内最早的人类应该是？

4、

生：元谋人

5、

师：我们经常说眼见为实耳听为虚，有哪些证据能证明元谋是最早的古人类？

6、

生：有考古证据，考古学家发现的如门齿化石、粗糙的石器等等

7、

师：那么根据这些考古证据，同学们能想象元谋人是如何生活的吗？

8、

生：制造工具、知道使用火……

9、

从学生的回答中可以拓展知识：人和动物的根本区别是会不会制造工具，也就是劳动

10、过渡：虽然元谋人是我国最早的古人类，但它还是比较接近古猿，那比较接近人类的代表应该是？（北京人）

二、北京人

1、学以致用—角色扮演

分三组学生作为代表，模仿中国专家在1987年联合国教科文组织召开大会商讨是否将“北京周口店遗址”入选《世界遗产名录》说明值得入选的理由：

①

第一项陈述：北京周口店遗址发现经过

代表主要从时间、地点、人物、证据和当时的发掘成果来分析

②

第二项陈述：考古研究得出的北京人特征

与现代人类相似的特征：身高平均157厘米、上肢与现代人相似、下肢较上肢略长、能直立行走

保留猿类的特点：前额低平、眉骨粗大、鼻骨扁平、

嘴部前伸、脑容量比现代人小

③

第三项陈述：北京人的真实生活

从用、吃、穿、住四个方面全面陈述北京人的生活

用：粗糙的打制石器和天然火（砍砸器、刮削器、尖状器，利用图片配合生动幽默的讲解介绍北京人石器使用情况。）

合作探究一：火种从哪里来？

自燃生火、雷电生火、石头碰撞生火和煤的自燃等等（通过讲解法配合雷电图、森林火灾图等跟探讨北京人对火的使用，让大家明白北京人已经使用并控制火的事实，并强调不是人工的取火。）

吃：狩猎的动物、采集的食物、烧烤的熟食

穿：树叶、兽皮等等

住：洞穴

（通过北京人的生活情况的分析，使学生明白艰难险恶的自然环境逼迫类人猿为生存而斗争，制造简单粗糙的工具去获取食物，这个过程就是劳动。劳动促进了人的发展。如果不是环境险恶，类人猿不需劳动即能获得食物，人类也就不会出现了。所以说：劳动创造了人。）

④

最后环节：现场答辩

发现北京人的意义：有利于研究古人类进化的历史；是世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址；为研究人类起源和演化规律提供了可靠证据

合作探究二：

1、北京人过的是什么样的生活？

（狩猎和采集的群居生活）

2、为什么他们要这样的生活？

（在这样险恶的环境里，只靠单个人的力量，无法生活下去。因此，他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居的生活。这就形成了早期的原始社会。

）

三、知识拓展

链接到课本第五页的关于山顶洞人的知识，除了

现代人的特征和会钻孔技术之外，山顶洞

人还会人工取火，这是一种进步。

（三）课堂小结

人类的发展是不断进步的，北京人遗址的发现是古人类考古史和研究史上的里程碑。北京人的体质特征和生活状况说明在从猿到人的进化进程中，劳动起了决定性作用，可以说“劳动创造了人本身”

（四）板书

第1课

中国早期人类的代表

一、元谋人

1、云南元谋县

2、170万年前

3、我国境内已知最早的人类

二、北京人

1、北京周口店

2、70-20万年前

3、保留着猿的特征，但分工明显

4、生产活动：打制石器、群居生活、使用和保留火种、狩猎和采集

5、意义：为人类起源的研究提供了可靠的证据