第18课 东晋南朝时期江南地区的开发说课稿【一等奖】

七年级下册

第7课

辽、西夏和北宋并立

一、、教学目标

教学重点是辽、西夏和北宋并立。

教学难点是宋辽和宋夏议和的影响及评价。

二、、教学理念与教法、学法

（一）教学理念

促进学生发展、体现学生的主体地位，改变学生被动接受知识的模式，积极倡导学生主动参与教学过程，合作探究，独立思考，团结协作，努力培养学生分析、整合历史资料并解决问题的能力。教师在课件和课本剧的帮助下真正成为课堂的组织引导者，学生通过阅读、归纳、表演、讨论等环节真正成为课堂的主人。促进学生的全面发展和教师教学水平的提高。

（二）教法、学法

教师的教法和学生的学法是相互渗透的，通过学生学习方式的改变来体现教师教学行为和教学方法的改变，鼓励学生参与学习，举一反三，让学生在合作中学会学习，在创新中学会欣赏。

1．教法

遵循教师为主导，学生为主体的原则。倡导学生主动参与，乐于探究，在合作中探究，在活动中成长，并能激发学生学习的积极性，培养学生分析、解决历史问题的能力及探究学习的能力。

2．学法

重视知识的传授，更注重对学生学法的指导。教学以教师为主导，学生为主体，以学生活动为中心。学习澶州之战和澶渊之盟时，设置质疑、讨论、表演历史情景剧等方式，促进学生主动学习，体验合作的乐趣。学生参与了整个学习过程，在本课中我力求教会学生以下方法：

探究与合作学习法：按小组合理分工，完成自己的任务，培养协作精神，在学习过程中，互相学习，增进友谊，同时也调动学生的学习积极性。

成果展示法：学生通过各种方式展示自己的学习成果，可增强学生的自信心，锻炼学生的表达能力。

讨论法：对一些有深度的问题，由学生在小组内讨论，然后全班交流观点，使学生在学习中实现互通有无，共同分享学习成果，共同进步。

三、教学过程

为实现教学目标、突出重点、突破难点。结合新课标理念，本节课我设计了四个步骤的教学过程。

（一）“出示图片《五代十国形势图》、《辽、北宋、西夏并立形势图》，

导入新课”。

（二）“自主学习，掌握基础”。将学生分组并完成预习学案，小组同学互相检查并推荐发言人在全班展示交流，完成基础知识的初步学习。

（三）“互动探究，突破重难点”。在初步掌握基础知识的前提下，通过故事、视频使学生进一步理解本课知识。教师在课件的辅助下，教师设问，学生通过阅读、归纳、表演、讨论，引导学生进一步探讨交流，突破辽、西夏和北宋并立及宋辽和宋夏议和的影响等重难点。

（四）“当堂训练，巩固提高”完成学案练习，进行小组抢答竞赛，对学生的知识掌握程度做一检测，提高学生解答问题的能力。

详细设计：

导入：唐朝灭亡后，中国历史进入了五代十国时期。出示《五代十国形势图》，五代分布在我国北方，五代有后梁、后唐、后晋、后汉、后周。在南方和今山西地区则先后建立了前蜀、后蜀、荆南、楚、南汉、吴、闽、南唐、吴越、北汉十个割据政权，历史上称为“十国”。由于后周的改革和民心所向，统一趋势逐步加强。出示《辽、北宋、西夏并立形势图》，从《辽、西夏、北宋并立形势图》上我们看到：北宋基本上统一了中原地区和南方，但北宋未能统一全国，同时并立的还有辽、西夏等政权。今天我们来共同学习第7课

辽、西夏和北宋并立。

接下来同学们以小组为单位完成学案基础知识部分，请几位同学做历史小考官，检查同学们基础知识的掌握情况。纠错。

老师带领大家进一步深入学习本课的内容。

老师请几位同学来讲述一下你所知道的相关史实。请同学上台讲述，出示契丹生产、生活情况相关图ppt。出示ppt宋太祖陈桥兵变、杯酒释兵权的图片。

听完了故事，请同学们观看一段有关西夏的视频资料。出示视频。通过两位同学的故事和视频资料，我们进一步了解了同一时期并立的辽、西夏、北宋三个政权的历史。学贵有疑，对于本课的历史事件同学们还有啥疑问、疑惑的问题，由历史和其他同学给你解答。出示ppt《辽、北宋、西夏并立形势图》，现在，请同学们仔细观察《辽、西夏、北宋并立形势图》，提问处在北方的辽、西夏如果要继续发展壮大自己的力量，向哪个方向发展比较有利？为什么？

向南发展就会与哪个政权发生矛盾？发生了矛盾会怎么样？与北宋发生矛盾。

那么真实的历史到底是怎样的呢？请同学们表演一段小品，来了解当年宋辽之间战与和的事实。出示ppt图片澶渊之盟。

看完了小品同学们思考回答：1. 澶渊之盟讲述了哪两个政权之间的关系？

当时的辽和北宋为什么会议和？明白了以上两个问题后同学们分小组讨论：出示ppt思考讨论：

对于宋辽之间的“澶渊之盟”，有人认为北宋在战争有利的形势下，还签订和议，是无能的表现，也加重了北宋人民的负担，弊大于利;有人认为，北宋用“岁币”换和平，有利于双方的发展，利大于弊？你如何看待？

教师归纳总结：宋辽双方都认识到战则两伤，和则两利。虽然澶渊之盟在当时是加重了北宋人民的负担，但从民族发展的长远利益来看，澶渊之盟使宋辽人民得到了相对稳定的和平环境，对双方的发展都是有利的。宋辽由战争走向了议和，那么宋夏之间的战和关系又是这样的呢？宋夏之间也是先战后和。促进了民族融合，社会进步。

小结：出示ppt小结图片，这节课我们学习了哪三个政权的历史？辽、西夏与北宋，宋辽之间多次发生战争，最后双方签订澶渊之盟。宋夏之间也由战争走向议和，辽与西夏共同为开发祖国的边疆做出了贡献。在战与和的碰撞中，各民族不断融合，共同发展，一起创造了中华民族辉煌灿烂的历史。

本课内容可以概括为“一二三”，“一”就是一个中国。“二”就是两次议和（澶渊之盟、宋夏和约）“三”就是三个政权（辽、西夏与北宋）。本课的特点是政权并立、由战到和、交融发展。