第17课 战后资本主义的新变化课堂实录及点评

第9课

西欧和日本经济的发展教学设计

临漳县南东坊中学

孔维丽

课题

第9课

西欧和日本经济的发展

教学对象

九年级

本课内容是九年级世界历史下册第四单元《战后主要资本主义国家的发展变化》的第二节，在教材中起着承前启后的作用，即承接了第三教学内容单元有关二战后的形势变化，又影响着以后世界的格局朝着多极化的方分析

向发展。二战后西欧和日本经济的发展值得我们深思探究，对我国社会主义建设有着一定的借鉴作用。

本课内容与现实联系密切，对于学生认识社会及引导学生关注社会发展有着较强的现实教育意义。

学习九年级学生通过七、八年级历史的学习，已经具备了一定的历史感者特知能力和思维能力，但是对史实的分析、理解、概括能力还较差，而且征分农村中学的孩子由于条件的限制，阅读量及课外知识的了解较为贫乏。析

需要教学中以形象直观的知识呈现给学生，引导学生提高分析、概括能力。

依据2011年新课标要求，本课教学目标主要有以下三方面：

一、

知识与能力

教学引导学生了解“欧共体”“欧盟”的成立，理解并掌握西欧和日本经济目标发展的原因。

阐明

二、

过程与方法

依据史料教学，培养学生分析、概括问题的能力；通过问题的设计，引

导学生养成积极思考、合作探究的能力。

三、

情感态度与价值观

通过本课学习，引导学生认识到科技的力量对一个国家的发展起到关键性作用，培养学生崇尚科学的意识，激发学生为振兴祖国而努力学习科学文化知识的热情。

教学重点教学重点：

1.西欧和日本在二战后经济迅速发展的原因分析。

2.对欧盟和欧共体成立的了解及其影响。

与难教学难点：

点分1.依据史料对西欧和日本经济发展原因的分析。

析

2.西欧和日本经济的发展对中国社会主义经济建设有何借鉴？

教学过程设计

教学环节

一、导入

史料选择

图片展示二战后欧洲、日本、德国的悲惨景象

问题设计

意图

1、二战后的战场是何种景1、使学生直观形象的感象？主要法西斯国家是何受战争给人类带来的种状况？

灾难

2、学生说说自己所了解的2、引导学生思考，日本西欧和日本是经济发展状和西欧为什么发展如此况。

之快呢？由此导入新课

二、探究西欧经济恢复和发展的原因

三、欧洲的联合

四、探究二战后日本经济发展的表现和原因

五、探究西欧和日本经济迅速发展的共同原因及值得借鉴之处

六、课堂小结和检测

1、依据史料探究：二战后西欧经济快速恢复和发展的原因

2、时任美国总统杜鲁门、国务卿马歇尔的讲话

3、西欧领导人的讲话

和西欧版图

4、欧盟的基本资料

（盟旗、盟徽、铭言、货币）

5、欧洲联合过程中经济发展的史料

6、1953—1979年日、德、美、英等国工业年平均增长率比较图

7、依据史料探究：日本经济崛起的原因

1、依据材料，分析概括西欧在二战后经济恢复发展的原因。

2、美国为什么要援助西欧呢？(学生谈谈自已的看法)

3、欧洲为什么会走向联合？

4、学生阅读课文第二段了解欧洲联合的发展过程

5、小组讨论探究：欧盟成立的影响。

讲讲当今欧盟现状

6、日本二战后经济发展的状况如何？

7、依据材料归纳二战后日本经济发展的主要原因有哪些？

8、小组讨论：分析归纳西欧和日本经济迅速发展的共同原因有哪些？有哪些经验值得中国借鉴？

1、学生依据知识结构回顾本课内容。

2、学生逐一分析解读习题

1、引导学生学会从史料中找出重要信息，概括史料内容的能力。

2、通过美国领导人的言论引导学生认识美国“世界领袖”的形象，理解美国援助西欧的真实目的。

3、引导学生认识到欧洲走向联合的必要性

4、认识欧盟的发展一体化的过程

5、引导学生通过讨论和史料分析，认识到欧洲的联合及一体化对欧洲经济的发展和政治地位的提高起到了重大影响

6、引导学生感受二战后日本的飞速发展

7、引导学生学会从史料中找出重要信息，培养概括史料内容的能力。

8、引导学生通过比较，培养归纳概括能力和学史鉴今的思维。认识到科技教育在其中起到的关键因素，培养学生树立崇尚科学的意识，激发其努力学习科学文化知识的热情。

9、引领学生整体把握本课的知识结构，考察学生对本课基础知识掌握情况，

加深对基础知识的巩固。

(后附板书设计)

板书设计：

西欧经济恢复发展的原因

西欧和日本经济的发展

欧洲的联合

欧洲联合过程

日本的崛起

战后日本经济腾飞的原因

给中国的启示

日本国际地位的提高