第9课 列宁与十月革命优秀教案内容

《俄国十月革命》教学设计

一、教学目标

1．研读史料，结合已学知识，说出十月革命的历史背景；自学课文，叙述俄国十月革命取得胜利和社会主义苏联诞生的进程及结果；结合史实，合作探究十月革命对俄国及世界的影响。

2．通过对列宁与十月革命胜利之间关系的剖析，客观、理性地看到杰出人物对历史事件和历史进程的推动作用及影响力。正确认识在革命过程中杰出个人及人民所起的作用。

3．感受十月革命的革命豪情和革命者的坚定信仰和执着追求，正确评价十月革命的历史意义。

二、教学重难点

1．重点：布尔什维克党，彼得格勒武装起义和苏维埃政权，苏联的成立，革命导师列宁。

2．难点：十月革命对俄国及世界历史的影响。

三、教学策略

1．采用探究─研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展阅读、讨论和分析。

2．采用史料教学法。以史料为证据，通过精心设问带领学生重回历史现场，提升历史认识。

四、教学过程

教学环节

教师活动

1．呈现单元导言，引导学生读第一段

2．师：第一次世界大战的主要交战国有哪些，导致一战爆发的原因又是什么

学生活动

1．生读单元导言

2．预计生能顺利说出交战双方及战争爆发的主要原因

设计意图

通过复习旧知识，层层导入，制造“悬念”，有利于激发学生的求知欲和学习兴趣

设疑激趣导入新课

3．通过学生的回答引出：可

见传统的资本主义模式本身存在许多问题，怎么解决这一问题呢？俄国人民正是在这一战“危机”中找到了转机，开辟出了新的发展道路。他们又是如何开辟的呢，就让我们在这节课的学习中去探寻

一、十月革命的背景

1．呈现1861年改革后，走上资本主义发展道路的俄国国内在农业、工业、阶级矛盾等方面的材料，引导学生通过阅读材料获取有效信息，并思考这些信息反映出俄国怎样的现状

【承转】师：俄国经济发展落后，成了帝国主义链条中最薄弱的环节。作为最薄弱的国家，本来应该好好发展本国经济，但俄国沙皇尼古拉二世最终执意参加非正义的第一次世界大战。参战后的俄国情况又如何呢？

2．出示俄国在1914-1917年间参战的相关人员数据，经济数据，伤亡数据，请生根据这些数据思考一战给俄国带来了什么？

1．学生解读材料，预计能找出俄国在改革后农业、工业都比较落后，国内矛盾尖锐的答案

2．学生快速阅读数据，预计学生能很快1．培养学生的获取、解读、分析信息的能力，从事实中论证俄国的经济实力比较弱，落后于其他的资本主义国家

2．培养学生收集信息和整理信息的能力。补充部材料解读分析背景

（补充列宁的话加以印证）

3．出示结构图，引导学生综合分析总结俄国革命爆发的社会背景

得出，战争加剧俄国人民的困苦，激化了社会矛盾

分史料，带领学生重回历史现场

3．生能通过对前面两段材料的解读，分析一战前，一战中俄国的社会形势，得出俄国革命的社会背景

二、十月革命的进程

1．引导学生阅读书本28-30页，以时间为轴，梳理革命的过程，并找出每个时间点事件经过、结果

将学生所述记录，通过超链接加以详细解说

二月革命

通过超链接出示《俄国教科书》中资产阶级临时政府措施，提问，临时政府的举措有没有满足人们的需求，为什么？

老百姓的和平、工作、土地要求没有得到解决，你认为老百姓会怎么做？

2．《四月提纲》

呈现列宁回国时受欢迎的图片，指导学生参考书本阅读考，思考：布尔什维克党的性质，人们为什么那么喜欢列宁和布尔什维克党？在学生回答的基础上强调列宁的理想──用社会主义方式改造俄国

学生尝试理解布尔什维克党的性质，概括人们拥护的理由（指导思想，革命方式，代表阶级）

1．预计学生能根据书本上的时间，找出事件的大致经过和结果

3．培养学生综合分析、概括的能力，即落实了重点，也提升了历史思维

1．培养学生自主阅读、收集信息和归纳信息的能力。对凌乱的历史知识进行梳理，帮助学生建构知识

（1）学生通过材料很快得出资产阶级临时政府并没有解决俄国的问题，只有建立代表人民自己利益的政府才能真正满足需求

（1）帮助学生完成对历史的理性认识

（2）更好地发挥学生主体作用，使学生的逻辑思维、语言表达能力得到了提高，激发他们展示自我的勇气和信心

回归教材梳理线索

十月革命

呈现军人、士兵攻占东宫的图片、东宫和“阿芙乐尔号”的相关资料，同时出示书本30页的资料及问题，让学生独立思考后，同桌之间相互解答，得出共同认可的答案

让学生比较两次革命性质的不同

三、十月革命的结果

1．指导学生在书本上找出十月革命的结果

（3）学生在独立思考的基础上，同桌之间合作，大概归纳出起义进程如此迅速与指导思想，领导方针及人民的支持有关

（4）预计学生能回答出二月革命的性质，但十月革命的性质还需要教师加以点拨

（3）既培养学生独立思维的能力，又注重培养学生学习中的合作精神

（4）学会掌握历史学习中常用的比较法

（5）培养学生对教材的重视和学习

2．用超链接补充《土地法令》的规定，使学生了解这一法令学生找出结果并加使苏维埃政府得到了广大农以标记。

民的支持

开拓思维合作探究

1．展示资料，引导学生了解十月革命后俄国的变化及十月革命对中国的影响，世界的影响

1．学生初步了解十月革命后俄国的变化和世界格局的变化

1．补充史实，引领学生接近历史真相

2．以史料为依托进行影响和意义的探讨，论从史出，既突破了难点，也提升了历史思维。培养学生阅读能力及思维能力

2．引导学生根据所提供资料，2．同桌讨论分析十同桌之间合作共同分析、探讨月革命对俄国和世十月革命对俄国和世界的影界的影响

响

1．引导学生结合本堂课的学习内容，梳理史据来支撑列宁为俄国革命指明了方向，列宁与十月革命又是怎样的关系

人物评说

提升认识

2．列宁走上革命道路与他的早期经历有何关系，列宁身上有哪些精神值得今天的我们学习

1．回顾本堂课内容，梳理史实来支撑史论。理解史论和史据的关系，学会客观价人物

2．学生各抒所见，结合教材和所学，感悟列宁的革命精神

1．既巩固知识，又学习评价人物，要从史实出发，做到有理有据

2．情感教育，以史励今

课堂小结

用图框整理出本节课的四个关键点，引导学生回顾本课内容

结合教师的提点，回顾重要知识点

进一步巩固本节课所学的内容，查漏补缺

五、板书设计

九年级历史