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中国早期人类的代表——北京人课题中国早期人类的代表——北京人课型新授第 课时（1）知识与能力1掌握元谋人、北京人、的基本生活状况。2掌握元谋人、北京人、所代表的原始社会历史发展阶段的基本特征。（2）过程与方法1通过看图“对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想像一下北京人的一天是怎
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第1课 中国早期人类的代表——北京人10分钟试讲教案
未知
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关键词：第1课 中国早期�…10分钟试讲教案
正文
中国早期人类的代表——北京人
课题
中国早期人类的代表——北京人
课型
新授
第 课时
（1）知识与能力
1掌握元谋人、北京人、的基本生活状况。
2掌握元谋人、北京人、所代表的原始社会历史发展阶段的基本特征。
（2）过程与方法
1通过看图“对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想像一下北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想像能力。
2通过思考探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”，培养学生独立思考和进教学
行比较的能力。
目标
（3）情感态度与价值观
1通过本课学习，使学生认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发起学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养珍视人类文化遗产的意识。
2通过让学生查阅关于争夺北京人头盖骨的故事，培养学生珍惜、爱护和保护文物的意识。
3
让学生懂得劳动在人类演变过程中的重要作用，培养学生的劳动观念。
内容
教学重点
我国最早的人类、北京人和的生活和生产状况
分析
教学难点
远古居民的生存方式
我们所面对的学生是初中一年级的学生、初次系统学习历史的
学情分析
13岁的孩子，他们有旺盛的求知欲，对历史知识充满了探求的渴望，但同时他们又缺乏科学学习历史的方法，历史思维能力教法
应用多媒体课件，运用启发式和问题目标地图册、我国原始人类相教具学具
学法
教学法
关多媒体、考古新发现图
教材处理
二次备课
导入新课
1
多媒体展示女娲造人的民间故事,询问学生：谁能讲一讲民间
故事女娲造人的传说，以此导入。
一、
我国境内早期的人类
教
元谋人
距今170万年
中国最早的人类
展示多媒体图片：阅读教材第一段，同学们得到了哪些历史信息？材料中提到了什么人、什么时间、什么证据？
学
二、
北京人的发现
发现时间：1929年
过
发现地点：北京西南周口店
生存年代：20—70万年
三、北京人的特征
程
体貌特征：手脚分工明显、残留猿的某些特征
生活状况：群居生活
生产水平：能制造和使用工具，使用天然火
多媒体展示北京人头部复原图和思考题：读课文找一找北京人发现的时间、地点、生存年代、体貌特征。
学生共同回答时间、地点、年代，分组讨论根据头部复原图得出的体貌特征。
多媒体展示北京人生活想象图和阅读要求：北京人过怎样的生活？为什么？要求学生分组讨论。
多媒体展示问题：想象一下，北京人的一天是怎样生活的？提示可以按时间顺序，也可以按衣、食、住、行的顺序。
多媒体展示问题：想一想，北京人是怎样得到火的？
问：读第5页小字，你能得出什么结论？
多媒体展示：我国远古人类主要遗址的分布图。说明了什么问题？学生回答
2
巩固练习：（见课件）
多媒体展示：设计的练习题，可以采取分组抢答的形式
小结：总结本节课学习的三个远古居民的代表
教后
心得
3
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关于本教案的常见问题
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Q：如何找到配套课件？
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