第1课中国早期人类的代表——北京人教学设计及教案分析｜教案在线预览

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思源实验学校七年级 Z1801-Z1808 班科目: 历史课题教学目标教学重点教学难点教学方法中国早期人类的代表——北京人1、了解元谋人2、了解北京人的发现、北京人的特征及考古发现的意义3、知道山顶洞人及其特征北京人比较记忆三种人类五步三查导学过程导学程序及学习内容一

资料类型：教学教案文档

所属课文：第1课中国早期人类的代表——北京人

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2021-09-12 18:06:48

来源学校

学校：新晃侗族自治县思源实验学校

第1课中国早期人类的代表——北京人教学设计及教案分析

未知

2021-09-12 18:06:48

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关键词：第1课中国早期�…教学设计及教案分析

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思源实验学校七年级 Z1801-Z1808 班科目: 历史

课

题

教学目标

教学重点

教学难点

教学方法

中国早期人类的代表——北京人

1、了解元谋人

2、了解北京人的发现、北京人的特征及考古发现的意义

3、知道山顶洞人及其特征

北京人

比较记忆三种人类

五步三查

导学过程

导学程序及学习内容

一、教师导入：

什么是历史？人类是怎么来的？我国境内早期人类的状况如何？导入教学

二、自主学习(独学)：（学生自学教材相关内容及地图，完成下列问题）

1.我国最早的人类

________人距今约170年，是我国境内已确认的最早的古人类。他们已经能够制作________，知道使用________。

北京人

（1）时间：距今________ （2）发掘：北京人遗址最先于1921年在北京西南________龙骨山上发现的。1929年，________发现第一个北京猿人头盖骨。1936年，在同一地点发掘出土三个北京猿人头盖骨。此后，该遗址还发掘出土大量的化石和石器。为复原北京人的特征和生活状况提供了重要证据。

（3）生活状况：北京人使用________石器(旧石器)猎取动物，采集植物果实，他们结成群体生活，共同进行获取食物的劳动。北京人已经学会用________和长时间保存火种，这是人类进化史上的里程碑。

（4）周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的________遗址。通过对北京人的研究，可以发现________向________演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。

3.山顶洞人

（1）时间：距今________ （2）生活在今北京周口店龙骨山顶部一带，掌握了________和________。

三、合作学习：

1、对学：相互检查“自主学习”内容的完成情况，并相互补充、纠正

2、群学：（以小组为单位，讨论探究完成下列内容.）

恩格斯说：“摩擦生火第一次使人支配了一种自然力，从而最终把人同动物界分开。”你知道火的使用有哪些意义吗？

3、展示：小组代表展示群学成果，师生评价、纠正、补充。

四、当堂检测：

1．如果你要实地考察我国境内最早远古人类的遗址，你应该去( ) A．云南元谋 B．陕西蓝田 C．北京周口店 D．山东大汶口

2.按照元谋人、北京人、山顶洞人生活年代的距今年代长短进行排列，正确的顺序是(

) A．北京人、元谋人、山顶洞人 B．元谋人、北京人、山顶洞人

C．元谋人、山顶洞人、北京人 D．山顶洞人、元谋人、北京人

3.下列不符合北京人生产和生活状况的是（）

A 群居生活 B 采用磨制方法，制作石器 C 能够制造和使用工具 D 会保存火种

4.下列有关我国境内远古人类及其生活状况的叙述，不正确的是（）

A 我国是世界上发现古人类遗址最多的国家。

B 元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类. C周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。

D 元谋人和北京人都知道使用火。

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：第1课中国早期人类的代表——北京人教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第1课中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第1课中国早期人类的代表——北京人教学设计及教案分析