第8课 第一次世界大战教学实录

第8课

第一次世界大战

一、课标教学目标：（橙色）

知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等；分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。

二、课标能力目标：（绿色）

探讨突发事件对历史发展的影响，提高独立思考和从多角度分析问题的能力。

三、教学设计思想：（蓝色）

1、新课改精神：以学生为主体，提倡自主合作探究学习方式，利用信息技术与学科融合，分层作业，民主课堂教学相长。

2、塑造学生核心素养，让学生学会学习、感悟生活。

3、培养学生国际视野、爱国情怀，民族责任感。

四、教学设计：

环节

教师活动

1、引导三位现场考察历史遗迹的学生上台展示拍摄的微课考察视频。

问：今天的历史课有些别开生面，周末三位同学考察了我们家乡青岛的几个历史遗迹并制作成了微课，大家欢迎他们为我们展示。

导入

2、结合青岛本土历史资源，从地标建筑五四广场切入，展示图片及提问，揭示青岛与一战的渊源，创设情景，结合生活，激趣导学。（理论与实践结合，课堂内外迁移，开发利用本土教材）

1、介绍一战的背景，揭示第二次工业革命之后世界格局的变化。

问：比如什么新事物是第二次工业革命发明的？在二工之后，整个人类社会的生产力和生产关系都发生了很大的变化。

2、自主学习：阅读课本，总结第二次工业革正课

命对主要资本主义国家的影响。

提示：从经济和政治层面进行分析。

学生活动

1、三位同学展示微课并进行讲解。

全班学生观看微课视频。

2、学生观看图片，回答问题。

1、思考并回答问题。

2、阅读课本，自学并回答问题，进行汇报。

3、合作探究1：观察表中不同时期国家综合国力和殖民地面积的位次变化，你得出什么结论？

问：通过本表你看到了什么现象？

问：你发现了什么趋势和特点？

4、引导学生得出第一次世界大战的根本原因。

5、二维码当堂练习1（一战的根本原因）

6、展示德国外交大臣皮洛夫名言，引导学生得出英国与德国在殖民地的矛盾。

7、逐步介绍一战前主要欧洲国家的矛盾。

3、小组自学后合作讨论探究，并汇报。

4、思考回答并记录。

5、扫二维码提交，同步查看答案和解析。

6、思考，回答问题。

7、观看图片并思考得出结论。

8、课本剧：

8、自选角色，小组讨论展示参战主要国家国旗，角色扮演。

分析国家特点和设计台讲解主要国家的国旗并分配角色任务。

词。

小组推举代表汇报，表演课本剧。

9、根据学生表演的情况和台词立场，引导学9、思考，回答问题。

生思考“三国同盟”和“三国协约”两大军事

集团的构成原因：国家利益。

10、二维码当堂练习2（“三国同盟”及“三10、扫码做题并同步答国协约”构成国）

案。

11、介绍两大军事集团扩军备战的概况图片。

11、观察图片，思考并得出结论。

12、引导学生上台介绍巴尔干半岛概况。后帮12、学生上台演示和讲解助学生分析巴尔干半岛的重要战略地位。

巴尔干半岛的概况和战略地位。

全班学生观看PPT并思

13、展示历史学家名言，讲解巴尔干此时是只需要一颗火星就可以点燃的火药桶。

14、播放视频：萨拉热窝事件1。

问：视频中的费迪南夫妇是何许人？

15、视频：萨拉热窝事件2。

问：萨拉热窝事件最终引发了什么结果？引出萨拉热窝事件是一战的导火线。

16、合作探究2：是否同意萨拉热窝是偶然事件，如果没有这件事则一战不会爆发。

17、引导学生总结一战的根本原因、直接原因、导火线。

18、讲解一战爆发的标志及各国宣战情况。

19、引导学生发现意大利在开战后的转变立场的现象，并思考原因。

20、二维码当堂练习3（意大利转变立场的本质）

21、讲解战线和重要战役。

问：那么三条战线哪一条战斗最激烈？为什么？引导学生理解一战的背后是重要帝国主义国家的矛盾。

22、展示凡尔登战役战地报道，引导学生感悟战争残酷。

23、讲解一战结束的标志。

24、一战对青岛的影响（一战远东唯一战场）。

考。

13、观看并思考。

14、观看视频，看书自学回答问题。

15、观看视频，看书自学回答问题并记录。

16、思考，小组讨论并汇报。

17、思考记录。

18、学习并记录。

19、思考，回答问题。

20、扫码做题并同步答案。

21、观察地图，思考，回答问题。

22、阅读报道，理解感悟。

23、阅读并记录。

24、观看图片。

25、展示一战的惨重伤亡和重大损失的图片25、观看图片、阅读文字及数据。问：一战带来的什么影响？

并思考感悟一战给人类带来的巨大苦难。

1、小结并引导学生感悟“珍爱和平、反对战1、思考，跟读，感悟。

争”的核心理念。

小结

及作

业

2、分层次布置作业AB。

2、选择适合自己的作

A层

业。

B层

3、教学相长。

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