第7课 近代科学与文化课程导入

第7课 近代科学与文化

【教学任务】

知识与

能力

教

学

目

标

了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在近代科学、文学和艺术领域取得的成就。

教师介绍达尔文的个人经历和《物种起源》的成书过程，帮助学生认识进化论的内容、意义和影响；教师可以在课堂上播放贝多芬的音乐作品，让学生说一说这些音乐作品体现了贝多芬怎样的思想感情。

教师通过介绍近代科学家、文学巨匠和音乐美术大师的个人经历和奋斗过程，帮助同学培养刻苦钻研的品质。

过程与

方法

情感态

度与价

值观

重点

难点

达尔文的进化论

近代科学文化发展的原因

【教学流程】

环节

教学问题设计

一谈到牛顿，人们可能认为他小时候一定是个“神童”“天才”，有着非凡的智力。其实不然，牛顿童年时身体瘦弱，头脑并不聪明。他在家乡读书的时

教学活动设计

二次备课

情境

成绩属于次等。但他的兴趣却引入

是广泛的，游戏的本领也比一般儿童高。

平时他爱好制作候，很不用功，在班里的学习师：教师利用故事，创设情境，激发学生的求知欲。

生：听故事，明确本节所要学习的内容。

机械模型一类的玩意儿，如风车、水车、日晷等。

同学们知道长大后的牛顿有哪些杰出的贡献吗？近代历史上除牛顿的科学贡献外，还有哪些突出的科学和文化成就？

让我们一起学习，

共同探讨吧！

自主

完成学案中的“自主探究”部

分。

探究

师：出示自主探究问题，指

导探究

。

生：根据题目引导快速浏览

教材，标注重点内容。

一、科学家

阅读教材“科学家”一目，结合“人物扫描”、《牛顿（1643—1727）》及《达尔文（1809—1882）》图，填注表格：

科学家

达尔文

师：出示表格，引导学生查找答案。

生：按要求填表，交流成果。

科学家

国别

主要成就

合作

交流

国别

主要成就

牛顿

万有引力定律、光学分析英和微积分学；牛顿

国

《自然哲学的数学原理》。

达尔文

师：

引导学生关注科学家优秀品质，如继承和创新。勇于探究、坚强、不向困难低头、勇于面对挫折等，加强情感价值观教育。

生：通过

“当小老师”活动。让学生讲述文学家的故事以及他们的成就及作品思想内涵。

师：点评学生交流情况。提问著作《物种起英源》；提出进化国

论的观点。

展示提高

二、文学巨匠

阅读教材“文学巨匠”一目，结合“相关史事”及《托尔斯泰（1828—1910）》图，讲述近代文学巨匠的代表有哪些？他们有怎样的成就？他

们的文学作品有怎样的思想内涵？

文学家的成就，巩固记忆。

巴尔扎克：小说集《人间喜剧》、经典之作《高老头》《欧也妮·葛朗台》等。

列夫·托尔斯泰：小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，被称为“俄国革命的镜子”。

师：指导学生互相交流学习。

三、音乐美术大师

阅读教材“音乐美术大师”一目内容，简单介绍一下近代音乐大师贝多芬以及近代美术家梵高的代表作及作品的思想内涵？

生：根据自己理解，互相交流，完成本目的学习。

师：引导学生学习艺术家崇尚民主，反对专制；追求自由、平等、博爱，维护人权的民主思想，培养学生的家国情怀。

生：根据所学内容，小组合作讨论问题答案，组织题目要点。

师：评价学生的答案。出示参考答案，供学生理解、记忆： 一、客观条件

近代科学取得重大成就的拓展原因有哪些？

延伸

①经济基础：资本主义经济的发展既需要科学知识，又为科技进步奠定物质基础；第二次工业革命的开展为科技的发展积累了一定的基础，同时为科技的发展也提供了雄厚的经济条件

②政治基础：资产阶级力量的壮大和资产阶级统治的确立为科技发展提供了政治前提。

③思想基础：文艺复兴和启蒙运动解放了人们的思想，促使人们积极思考与探索，促进科学的进步。

④国家政策：欧洲国家保护、奖励科技发明，重视科技发展

二、主观条件：科学家献身科学的勇气、严谨的态度和锲而不舍的精神为科技进步做出了巨大贡献。

第7课近代科学与文化

领域

科学

代表人物

牛顿

地位

英国科学家，是近代自然科学的奠基人之一

英国生物学家

19世纪法国最伟大的作家之一

俄国作家，被列宁称为“俄国革命的镜子”

德国作曲家

荷兰杰出画家

成就（作品）

万有引力定律、光学分析和微积分学是他的三大成就；巨著《自然哲学的数学原理》。

出版了《物种起源》，提出了进化论的观点。

小说集“人间喜剧”，

经典之作《欧也妮·葛朗台》、《高老头》等。

小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等

《英雄交响曲》

《夜间的咖啡馆》《向日葵》。

达尔文

反思完善

文学

巴尔扎克

列夫.托尔斯泰

艺术

贝多芬

梵高

教后

反思