第2课 古巴比伦王国名师教学设计2

主备人

课题

高立敏

用案人

备课时间

2019年 6 月

课型

总第 2 课时

新授

第2课 古巴比伦王国

学习二、过程与方法：通过阅读汉谟拉比的诏令和有关《汉谟拉比法典》的材料，观察文物图片，目培养史从证来的意识和论从史出的方法。

标

三、情感态度与价值观：通过学习《汉谟拉比法典》，认识到法律的发展反映了人类社会正义和公平观念的进步。

重点

《汉谟拉比法典》

教法及教具

难

点

《汉谟拉比法典》所反映出的古巴比伦

王国的社会风貌。

一、知识与能力：掌握两河流域的地理位置，了解古代两河流域的概况。知道古巴伦王国是西亚文明的典型代表。记住《汉谟拉比法典》的名称，理解其重要的历史价值。

讲述法、讨论法、问题探究法多法结合教学手段，多媒体。

教 学 内 容

教师主导活动

学生主体活动

【复习导入】

教

学

过

程

哪个早？

【交流展示】

1.

埃及金字塔是作什么用的？最大的金字塔叫什

么？

回答提问。

2.

埃及人使用什么文字？

导入：

【学讲内容】

一、两河流域的早期国家

【自主先学】

看书自学，找出答案。

⑴起源：两河流域： 河、 河

是古代西亚文明的摇篮。

⑵产生：约从公元前 年开始，两河流城南部出

现了 人建立的数十个小国家。

⑶统一：约公元前2371年，兴起的阿卡德王国在两

河流域建立了最早的统一国家。

⑷分裂：公元前2006年，两河流域陷入分裂之中。

【小组讨论】

讨论回答

请把公元前2371年换算成世纪和年代，与夏朝比较，各小组派代表回答

教

学

过

程

教师主导活动

教 学 内 容 学生主体活动

看书自学，找出答案。

讨论回答

二、古巴比伦王国

【自主先学】

⑴建立：约公元前 年，阿摩利人在巴比伦城建立起奴隶制国家——古巴比伦王国，它是西亚文明的典型代表。

⑵统一：古巴比伦王国在国王 时强大起来，再度统一了两河流域，建立起中央集权的专制统治。汉谟拉比时代，两河流域的社会经济、文化达到了空前的繁荣。

⑶衰落：汉谟拉比死后，古巴比伦王国走向衰落，公元前1595年，被北方入侵的民族所灭。

【小组讨论】

汉谟拉比实行中央集权统治的表现？

【交流展示】

各小组派代表回答

三、《汉谟拉比法典》

【自主先学】

(1)时间：公元前18世纪，古巴比伦王国第六代国王

制订。

(2)目的：为加强统一王国的专制统治

(3)所用文字：

文字

看书自学，找出答案。

(4)主要内容：法典由序言、正文和结语三部分构成。序言和结语宣扬

，诅咒不服从法律的

人。比较全面地反映了

时期

地区的社会面貌。

(5)历史地位：《汉谟拉比法典》是

，是古巴比伦留给世界文明的

重要遗产。

【小组讨论】

讨论回答。

通过《汉谟拉比法典》，我们能了解到古巴比伦社会

的哪些历史信息？

【交流展示】

各小组派代表回答

【质疑拓展】

阅读回答。

阅读课后“史海拾贝”，说说什么是楔形文字？

【课堂小结】

请学生结合板书归纳本节课主要内容，谈谈自己的收获或疑问。

教 学 内 容 教师主导活动

【练习巩固】

1、两河流域在《圣经》里被描绘成“人类幸福的伊甸园”。某校历史兴趣小组要研究古代两河流域奴隶制社会状况，你认为应该选取的材料是（

）

A．金字塔

B．《汉谟拉比法典》

C．种姓制度

D．《圣经》

2、一位导游在巴黎卢浮宫博物馆介绍某一历史文物时说：“石柱上的法典是迄今所知世界上第一部比较完备的成文法典。”你知道这位导游介绍的文物是什么吗?

（

）

A．《汉谟拉比法典》

B．《人权宣言》

C．《独立宣言》

D．《权利法案》

3、《汉谟拉比法典》规定：如果理发师不经奴隶主许可，就把不属于他的奴隶头上的奴隶标记剃掉，理发师的手就要被砍掉。这反映了

（

）

A．理发师是最低等级的阶层

B．奴隶主决定理发师的生命

C．法典强调阶级差别和统治秩序

D．奴隶生活艰辛

板书设计

（用案人完成）

当堂作业

课外作业

学生主体活动

一、两河流域的早期国家 三、《汉谟拉比法典》 起源、 产生、 1.制定时间：

统一、 分裂、 2.目的：

二、古巴比伦王国 3.所用文字：

1、建立： 4.内容：

2、统一： 3、没落： 5.历史地位：

教学札记