第1课 古代埃及新颖的课程导入教案

第一课

古代埃及

华池县柔远初中 黄 燕 教材分析

古埃及作为大河文明的典型代表之一,尼罗河起着极其重要的作用。本节课通过地图和文字，了解尼罗河的优越性。再通过一系列文明成就的展示，使学生理解自然环境如何影响了文明的产生。 学情分析 初中学生对于古埃及的文明知道的不多，但他们对于古代的文明很感兴趣。文字，金字塔的修建，木乃伊的制作都是学生最感兴趣的素材，从而为学生主动进入研究性学习提供了很好的条件。

教学目标

1.知识与能力 （1）结合古埃及地图和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位。

（2）知道了古埃及统一的奴隶制国家和古埃及的代表性文明成就，金字塔与法老的关系。

（3）培养学生透过现象看本质的能力和一分为二地评价历史的能力。

2.过程与方法

通过讨论、分析自然环境影响文明的产生，进一步认识

大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。

3.情感、态度与价值观 （1）通过对古代埃及文明的了解，使学生认识到金字塔不但是统治阶级剥削人民的历史见证，也体现了劳动人民的智慧。

（2）通过对古代埃及文明没有延续下去的思考，使学生明白其中的历史教训。

教学重点 尼罗河与古代埃及文明。 教学难点

法老与金字塔的关系。

教学准备

教师准备：运用网络。查阅古埃及概括。了解尼罗河、象形文字的发现、金字塔的修建。搜集金字塔图片，象形文字对比图片。木乃伊制作过程。并在此基础上设计制作多媒体课件。

学生准备：预习课本，了解古埃及的地理位置及古埃及文明的历程。查阅金字塔和法老的有关知识。

教学过程 一、情景导入 出示图片 教师：同学们观看四大文明古国（古埃及，古巴比伦，古印度，古中国）的图片。

教师：古代文明还表现在哪些方面？

学生：文字、教育、宗教、思想、艺术、科技、制度……

二、讲授新课 1.自主学习课文，并完成自主学习任务。 （1）古代埃及位于哪个大洲？母亲河是什么河？

（2）出现奴隶制国家的时间？初步统一的时间？

（3）先后经历了哪些时代？古代埃及成为强大军事帝国的统治者是谁？

（4）古代埃及在建筑学、天文学的文明成就是什么？该古国的文字是什么？ （5）古代埃及最高统治者叫什么？其陵墓叫什么？

2.出示古代埃及的地图及希腊历史学家希罗多德对尼罗河的赞美。结合课文中的第一段，了解古代埃及所处的地理位置和尼罗河的重要性。 学生：非洲东北部,东临阿拉伯沙漠和红海，西界利比亚沙漠，南邻努比亚，北濒地中海。气候炎热.干旱少雨.但纵横境内的尼罗河把埃及变成了沙漠的绿洲。

相关史事

尼罗河每年6月至10月定期泛滥，8月份河水上涨最高时，淹没了河岸堤坝两旁的大片田野，这时人们纷纷迁往高处暂住。10月以后，洪水消退，原本田野的土层上积了一层厚厚的淤泥。在这些肥沃的土壤上，古埃及人民创造出了高度文明，他们掌握了尼罗河定期泛滥的规律，进行灌溉和施肥。与此同时，他们发现两次泛滥大约间隔365天，于是把

一年定为365天。

文明探究一：

1.说说尼罗河流域的自然环境对古埃及文明的影响。

（1）古埃及地处沙漠，气候干旱少雨,尼罗河是唯一的水源。

（2）尼罗河定期泛滥，为古代埃及的农耕提供了肥沃的土壤，孕育出古老的埃及文明。

（3）尼罗河便于航行，为古代埃及的统一提供了有利的自然条件。

（4）古代埃及人观察尼罗河水泛滥，发现其规律，发展起天文学，如制定了太阳历。

2.古埃及统一后经历了哪几个阶段？ 结合教材中第二段内容，梳理古埃及文明兴起和衰落的过程。

学生：经历了古王国时代、中王国时代和新王国时代。在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期, 古埃及成为强大的军事帝国。公元前525年,波斯帝国吞并古埃及；后来,亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。古埃及文明没有延续下去。

古埃及的科学和文化取得了很高的成就,其中天文学,数学和医学成就最为突出。太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。

文明探究二：

1.文字：象形文字 相关史事 公元前6世纪始，古埃及文明因外族的不断入侵而衰亡，记载古埃及历史的文字工具—象形文字认读方法失传。在1799年，法国士兵在一个叫罗塞塔的村落旁，偶然发现了一块石碑，上面刻着陌生的文字。后来，法国的文字学家商博良凭借渊博的语言知识和锲而不舍的钻研精神，破解了碑上的文字—象形文字。 展示古埃及的象形文字示意图，加深学生对象形文字的理解。

猜一猜 古埃及的象形文字是现在的什么字？

2.历法：太阳历 制定依据：按照尼罗河的涨落和农作物的生长规律。

基本内容：一年分3个季节，每季4个月，每月30天，岁末加上5天宗教节日，一年365天。

地位：人类历史上第一部太阳历。

影响：罗马历法、今天的公历、都源于此。

相关史事 古埃及人相信,“灵魂不死”。认为人死后还会在冥世间继续生活,因此,只要保住躯体，灵魂就能依附于它而万世长存。为了把尸体保存下来，他们千方百计把尸体脱水变干，制成木乃伊。

3.医学：

（1）在木乃伊制作过程中，古代埃及人初步知道了解剖学的知识，懂得了血液循环与心脏跳动的关系，并开始分科治病。

（2）木乃伊制作过程： ①用钩子把死者的脑浆从鼻孔里取出，再把一些药物灌进去清洗其他部分。

②在尸体的腹部左侧用尖锐的石片割一切口，把内脏全部取出来，用拌有香料的酒冲洗腹腔，在用桂皮，乳香等香料把它填满，然后按原样封好。

③把尸体浸在小苏打，盐水或其他的防腐液中，溶去油脂。

④经过70天后，把尸体取出清洗，晾干，然后用抹布紧裹。外涂树脂，以免尸体接触尸体。 文明探究三：

1.建筑 金字塔

金字塔——起源 相关史事 古埃及国王奥西里斯被自己的恶兄弟杀害，碎尸后被扔到尼罗河里。王后伊西丝悲痛欲绝。她找到遗体,伏尸痛哭，这感动了太阳神，于是天神帮助她把尸块还原成尸体做,成干尸。奥西里斯于是再生，成为冥界的主宰，从此以后，每个法老死后。都要把奥西里斯神话表演一遍，制成木乃伊后装入石棺，再送进永久的住所---金字塔。古埃及人认为，

这样，法老们的灵魂就能永生，并在3000年后的极乐世界里复活。

金字塔——高大

建于公元前2690年左右，原高146.5米，（是1889年法国埃菲尔铁塔建成前世界上最高的建筑）因年久风化，顶端剥落10米，现高136.5米；底座每边长230多米，三角面斜度51度，塔底面积5.29万平方米；塔身由230万块石头砌成，每块石头平均重2.5吨。胡夫金字塔—最大的金字塔。

金字塔——工程

古希腊历史学家希罗多德根据传闻写道：“他（胡夫）强迫所有人为他做工，……他们分成10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月，……金字塔本身的建造用了20年。”有学者估计，如果用火车运建造金字塔的石料，大约要用60万节车皮。如果把这些石头凿碎，铺成一条一尺宽的道路，可以绕地球一周。

金字塔是古代埃及的文明象征

①金字塔的高峻威严体现了古代埃及王权的神圣权威。

②金字塔作为法老的陵墓反映了古代埃及的宗教信仰。

③成功组织修建金字塔反映了古代埃及国家强大的动员能力和先进的组织水平。

④金字塔的精密程度体现了古代埃及高超的科技水平。

2.法老的统治

古埃及的国王称法老，法老作为全国最高的统治者,集军、政、财、神等大权于一身。

法老拥有的权利具体有哪些？

政治权：掌握了从中央到地方的高级官吏的任免权。

军事权：控制了全国的军队。

经济权：拥有对全国土地的支配权。

司法权：将自己的意志视为法律。

宗教权：强化王权神授的观念,自奉为神或神的后裔。

知识拓展

古代埃及位于非洲。古代印度、古代巴比伦、古代中国都位于亚洲，因此它们也是古代亚非文明。尼罗河孕育了古代埃及的文明，幼发拉底河和底格里斯河孕育了古代巴比伦的文明、印度河和恒河孕育了古代印度的文明、黄河和长江孕育了古代中国的文明。所以它们也是大河文明。只有古代中国的文明延续下来了。

三、教学小结

归纳古代埃及文明成就 科学：天文、数学、医学

建筑：金字塔 金字塔是古代埃及文明的象征 文字：象形文字 历法：太阳历 人类历史上第一部太阳历 四、课堂检测

1.2017年5月14日，******在“一带一路”国

际合作高峰论坛开幕式上的演讲中指出：古丝绸之路跨越尼罗河流域、底格里斯河和幼发拉底河流域、印度河和恒河流域、黄河和长江流域、……古丝绸之路跨越的尼罗河孕育的文明是（

） A .古中国文明 B.古印度文明 C.古巴比伦文明 D.古埃及文明 2.导致古埃及近3000年的文明没有延续下去的原因（

） ①古埃及的扩张接受了外族文明。②古埃及内部几度分裂。

③波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。

④没有文字记载所致。 A.①②③ B.②③④ C.③④ D.②③ 五、板书设计

古代埃及 尼罗河 文字—象形文字 历法—太阳历 医学 金字塔—古代埃及文明的象征 法老的统治 六、教学反思

我在教学过程中，充分的发挥了学生的自主性。为了使学生更好地理解，把握学习内容。把所学的知识与现实联系起来，灵活多变得利用资料，适时的扩展了知识，激发学生的兴趣。在活动中学生们相互交流，相互探讨，共同体验，

在对金字塔的理解方面，学生的分歧比较大，通过我的引导，学生们能够正确的，全面的评价。