四、乐民之乐，忧民之忧课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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《乐民之乐，忧民之忧》河北灵寿中学张绍利一、教学目标1、积累重要的文言实词、虚词、特殊句式等知识，了解选文的思想内容。 2、把握孟子“乐民之乐，忧民之忧”的思想及其现代意义。二、学情分析学生对孟子的民本思想有了一定的了解，通过这篇文章更

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所属课文：四、乐民之乐，忧民之忧

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2019-06-26 16:33:00

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学校：河北灵寿中学

四、乐民之乐，忧民之忧课件配套优秀教案设计

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关键词：四、乐民之乐，忧民之忧课件配套优秀教案设计

正文

《乐民之乐，忧民之忧》

河北灵寿中学张绍利

一、教学目标

1、积累重要的文言实词、虚词、特殊句式等知识，了解选文的思想内容。 2、把握孟子“乐民之乐，忧民之忧”的思想及其现代意义。

二、学情分析

学生对孟子的民本思想有了一定的了解，通过这篇文章更能体会其思想，引导学生树立以天下为己任的胸怀，树立忧患意识。

三、重点难点

主要学习第1则和第3则，掌握文言实词、虚词用法和特殊句式的特点，准确翻译重点句子。

四、教学过程

1、导入、孟子是继孔子之后又一位儒学大师，生活于战国前期，主张性善论，主张施行仁政，使人民安居乐业。孟子以辩才出名，其民本思想表现为主张民贵君轻、与民同乐。

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是一种仁人之心。让我们回溯历史，看看孟子是如何解读“仁人之心”的。

2、自主学习

诵读课文，对照注释，参考译文，借助工具书，梳理课文内容

3、设疑自探

结合PPT，分小组讨论

基础知识

1）找出通假字并解释词义

2）归纳活用现象

3）文言句式

4）重点句子翻译

整体感知内容

1）孟子描绘人民个个“疾首蹙頞”“父子不相见，兄弟妻子

离散”的图景和人人都“欣欣然有喜色”，祝福国君身体健康的景象这两幅画面，其作用是什么？

2）这三则材料的核心思想是什么？这三则材料写法上的共同点是什么？有何作用？

3）孟子的仁政思想是为当时的统治者服务的，在今天还有没有积极意义？请简要分析。

4、解疑合探

学生讨论7分钟后由小组代表展示，学生点评

5、教师补充

孟子的“乐民之乐，忧民之忧”是对统治者提出的要求，含有对君王的某种政治特权的认同，其政治目的是推动封建王业，但他也表现了对广大人民群众的深切关怀。今天，我们有必要将他的精神发扬光大，

这不仅仅是一种政治思想，更是一种仁爱精神，是一种磊落坦荡的胸怀，是一种大爱的担当。

6、板书

乐民之乐者，民亦乐其乐；

忧民之忧者，民亦忧其忧。

7、作业

积累文言知识

关于本教案的常见问题

Q：四、乐民之乐，忧民之忧课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《四、乐民之乐，忧民之忧》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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