8 彩色的梦教案设计（一等奖）

课题:8.彩色的梦

学科:语文执教教师:李芳执教班级: 203

教材分析:《彩色的梦》是充满了想象力和童真的儿童诗。由于这是儿童诗,

和孩子们的生活很贴近。我觉得还是要让学生多读,在读中感悟,以读引想,以读引说。

教学目标:

1.会认10个生字,会写10个生字,正确读写本课的生字、词语。

2.正确、流利,有感情地朗读课文;能读出诗歌的节奏。

3.培养学生的朗读能力、语言表达能力,仿写诗歌。感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。

4.动手画一画自己的梦境。

5.能有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,感受想象的乐趣,培养保护环境、保护大自然的思想。培养学生爱想象、敢表现的个性品质

教学重、难点:

1.会认写生字,能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

2. 能有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境, 培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学准备:生字、生词卡片,多媒体课件。

课时安排:2课时。

教学过程:

第一课时

一、导入新课

1.请同学们回忆童年中的趣事,讲给大家听听,一起分享快乐。

童年是一幅画,画里有我们五彩的生活,童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。张开想象的翅膀,做个彩色的梦。今天我们就来学习——(板书课题:8.彩色的梦)

师:跟老师起写课题,一起读。

二、读文,初认生字。

(一)指导读课文

1.学生自由读课文并圈画生字,读准字音,读通顺句子。

2.同桌互读课文。纠正字音。

(二)读诗歌,巩固生字。

1.再默读课文,圈出生字。

2.指导识字。

(1)根据交流,出示词语。

铅笔盒聊天草坪葱郁拉手烟囱精灵叮咛

(2)认读后重点指导:

“彩、拉、般、精、结”三个字结构相同之处,分为左右两部分,注意各部分所占比例。

指导“梦、苹、灵、蓝”主要是书写上下结构时应注意“天覆地载”。

“森”是品字结构,三部分书写时上部居中,左下部和右下部分别居竖中线两侧,左下部形略小。

三、巩固生字。

1.将生字放到词里,放到课文句子里,理解句子,结合课文内容说话。

2.自由组词说话,巩固生字。

3.同桌互相报写生字。

4.检查评比,表扬写得好的同学。

第二课时

一、朗读诗歌、巩固全文。

1.听录音,配乐朗诵。

2.老师范读并指导。

3.同学们自由读读课文,注意节奏。

4.指名读,表扬读得好的同学。

5.全班齐读诗歌。

二、学习课文。

1.学习诗歌第1节。

师:“一大把彩色的梦”是什么意思?

2. 生读,回答。

“一大把彩色的梦”指铅笔盒里的很多彩色铅笔。

3.师:我们怎样看到我们的梦?我们怎样才能看到“彩色的梦”?生:用彩色铅笔画出来

4.学习诗歌第2、3节。(出示课件)

(1)师:我的梦境在哪里?

生齐读:在茂密的森林里

(2)师:我的画里都有哪些景物?同学们找一找,勾画出来。

脚尖滑过的地方

大地的草坪,绿了,

大朵的野花,红了,

大片的天空,蓝了,

蓝——的——透——明!

在茂密的森林里

雪松们拉着手,

请小鸟留下歌声。

小屋的烟囱上

结一颗苹果般的太阳,

又大——又红!

齐读,同桌讨论交流。

生:草坪,野花,天空,森林,雪松,小鸟,小屋,太阳。

(3)师:我的“彩色的梦”有那些色彩?

生:绿(草坪)红(野花)蓝(天空)红(太阳)

师:还有没有我们没有发现的颜色?

生:有,森林、雪松是绿色的,小鸟可能是彩色的。

(4)师:我的梦境多姿多彩,

生:想要干净、和谐、美好的大自然,而且多姿多彩。

(5)师:我们要为拥有这样的环境做什么?

生:保护环境,保护大自然

5.学习诗歌第5节。(出示课件)

我的彩色铅笔

是大森林的精灵,

我的彩色梦境

有水果香,有季节风,

还有紫葡萄的叮咛,

在溪水里流动……

1.小节或第3小节,自己写一写自己的梦境。

2.

3.写完后,全班交流。

4 朗读自己的作品。表扬写的好的同学。

四、总结:

同学们:想要干净、和谐、美好的大自然,而且多姿多彩,我们就要保护环境,保护大自然。

板书设计:

彩色的梦