小数点位置变化课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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小数点位置的移动引起小数大小的变化教学内容:小数点位置移动引起小数大小的变化。P57-58例1、2、3,P58的课堂活动和练习十五第1、2题。教学目标:1、结合具体材料理解小数点位置的移动引起小数大小的变化。2、会根据要求正确移动小数点的位置。3、培养学生的推理能力和应用意识。教学重点:探索出小数点

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数点位置变化

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2018-05-02 11:38:00

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学校：重庆市荣昌区仁义镇保安中心小学

小数点位置变化课件配套优秀教案设计

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关键词：小数点位置变化课件配套优秀教案设计

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小数点位置的移动引起小数大小的变化

教学内容:小数点位置移动引起小数大小的变化。P57-58例1、2、3,P58的课堂活动和练习十五第1、2题。

教学目标:

1、结合具体材料理解小数点位置的移动引起小数大小的变化。

2、会根据要求正确移动小数点的位置。

3、培养学生的推理能力和应用意识。

教学重点:探索出小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规律。

教学难点:熟练运用规律解决问题

教具准备:4个“10×10×10”正方体图。

教学过程;

复习:1、想一想:比较这23.45,234.5,2. 345,2345几个数的大小,并按从小到大的顺序排列?观察这些数,你能发现它们有什么相同点?有什么不同点吗?

2、想一想:1.234小数点到底会怎样移动呢?你发现了什么?

一、初步感知

1、出示P57例1的4个“10×10×10”正方体图。

2、看4个图,比一比,你发现了什么?

3、说一说你的发现。

(1)4个图都是把()平均分成()份。

都是把1个正方形平均分成了1000份。

(2)4个图各取的份数不同。

第1图取了1份,第2图取了10份,第3图取了100份,第4图取了1000份,即整个正方体。

(3)4个图所取份数之间有什么关系?

第2图是第1图的()倍,第3图是第2图的()倍,第4图是第3图的()倍。

二、探索新知

1、这4个图用小数该怎样表示?(0.001,0.01,0.1,1)

2、师问:

(1)这4个小数的小数点的有什么变化?

(2)小数点位置的移动与小数大小的变化有什么关系?

3、比一比这4个数的大小,你有什么发现?

4、交流讨论情况。

(1)从左往右看,小数点向右移动1位、2位、3位,原数变成0.01、0.1、1,分别扩大10倍、100倍、1000倍。

(2)从右往左看,小数点向左移动1位、2位、3位,原数变成0.1、0.01、0.001,分别缩小10倍、100北、1000倍。

5、联系已经学过的知识说明并验证。

6、归纳总结小数点位置移动,引起小数大小变化的规律。

7、P57的说一说,并引导学生观察,小数点在移动过程中一是位数不够,二是出现多余的“0”,这两个问题是怎么处理的?

强调:位数不够用“0”补足,多余的“0”不写。

三、运用规律

1、例1:把1.03扩大10倍、100倍、1000倍,各是多少?

1.03×10=10.3 1.03×100=( ) 1.03×1000=( )

自学例2

生独立完成,再指名说一说你是怎样想的?

2、引导:把一个数扩大10倍,就是乘10,小数点向右移动一位……把一个数缩小10倍,就是除以10,小数点向左移动一位……

四、练习巩固

1、课堂活动填空、判断题。

2、练习十五第1、2题。

板书设计:

小数点位置的移动引起小数大小的变化

小数点向右移动1位、2位、3位........小数就扩大到原来10倍、100倍、1000倍...... 小数点向左移动1位、2位、3位......小数就缩小到原来10倍、100倍、1000倍......

关于本教案的常见问题

Q：小数点位置变化课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数点位置变化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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