和大人一起读：狐狸和乌鸦教学设计和教学实录

《狐狸和乌鸦》教学设计

教学目标:

1.能正确地朗读课文,初步复述课文。

2.理解课文内容,品味狐狸对乌鸦说的三次话,使学生懂得喜欢听奉承的话容易上当受骗的道理。

教学重难点:

有感情地朗读好狐狸三次说的话。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、谜语激趣,导入新课

1.出示狐狸和乌鸦的谜语和图片。

小朋友们,你们喜欢猜谜语吗,今天老师给大家带来了两个谜语,我们一起来猜一猜吧。同学们猜的真准确,是的,就是狐狸和乌鸦。那么这两个小动物之间会发生什么故事呢?今天我们就来学习《狐狸和乌鸦》这一课。教师板书课题,学生书空。(教师提示写狐和狸,都是反犬旁,写的时候两部分要紧凑些。“狸”在这里读轻声)。齐读课题

二、初读课文,检查读书情况

1.提出要求,自读课文。

下面就请小朋友轻轻打开课本65页,自由朗读课文,读的时候要注意读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍。

2.词语练习

老师看到小朋友们读书非常认真,书到底读得怎么样了呢?好,今天我们要先过字词关,敢不敢?

指名领读、开火车读,齐读。

3、句子练习

现在呀,词语宝宝都跑到句子里去了,还会读吗?这里有4个难读的句子,自己先读一读吧。

(屏幕显示):

A 他来到一棵大树下,看见乌鸦正站在树枝上,嘴里叼着一片肉。

B 狐狸馋得直流口水。

C 亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。

D 您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!

自己读,指名读,齐读。

三、自主探究,品悟对话

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1、学习第一自然段

这个故事是怎样发生的呢?谁来读一读第一自然段,其他同学仔细听,你知道了什么?重点指导直流口水,引导学生看书中图片。

2、细品对话

出示自学提示

狐狸为了吃到那块肉,对乌鸦说了几次话?乌鸦每次又有什么表现?请小朋友们认真读读课文2-5自然段,把狐狸说的话用波浪线画出来,把乌鸦的表现用直线画出来。

3、学生根据学习提示自学课文,教师巡视,了解学生的学习情况。

4、组织小组同学交流。

谁来说说狐狸的第一次话。课件出示:“亲爱的乌鸦,您好吗?”

(1)谁愿意来读读?这只狐狸有礼貌吗?从哪些词可以看出来?(亲爱的、您)狐狸这样有礼貌地跟乌鸦套近乎是因为它想干什么?这句话怎么读能让人听了感受到狐狸嘴巴很馋。学生自己试读。

(2)教师引读并指导。

A 当狐狸满世界找吃的时候,他对乌鸦说——“亲爱的乌鸦,您好吗?”

B 当狐狸看到那片肉时,他对乌鸦说——“亲爱的乌鸦,您好吗?”

C 当狐狸馋得直流口水时,他对乌鸦说——“亲爱的乌鸦,您好吗?”

(3)那乌鸦又是怎样做的呢?谁来说一说?狡猾的狐狸第一招就失败了,但他放弃了吗?谁知道它又想出了什么主意?

5.谁来说说狐狸第二次说的话。

(1)课件出示狐狸的第二句话:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”

狐狸说话时的表情是怎样的?(赔着笑脸)为什么要赔着笑脸说?他板着脸说行不行,为什么?乌鸦什么反应?

(2)教师相机点拨:狐狸赔着笑脸是为了使他说的话更显得真诚,从而骗得乌鸦的信任;他想用关心乌鸦的孩子来骗取乌鸦的信任。孩子是妈妈的宝贝,别人关心自己的孩子,妈妈都会高兴,乌鸦什么表现?(看了一眼,没有回答)尽管只看了一眼,狐狸就已经偷着乐了。哈!到嘴的肉跑不了啦!

(3)谁愿意来读一读,注意语气、动作、表情,通过朗读把狐狸的那种讨好的语气读出来。

6、谁来说说说狐狸第三次说的话。

(1)狐狸心中窃喜,但并没有表现出来。他相信自己马上就要得到那片肉了,从哪看出来?(摇摇尾巴)他又想出了什么办法了?

课件出示狐狸的第三次话:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!”

(2)狐狸夸了乌鸦几句话?第一句夸什么?(羽毛漂亮)把他和谁比? (麻雀)狐狸真会说话呀!

第二句夸什么?(嗓子好)嗓子指什么?(是指喉咙好吗?这里指嗓音好)夸嗓子好真正的目的就是想让乌鸦干什么?(唱歌)

(3)指导朗读:哪只狐狸来夸夸我这只乌鸦?指名2-3人,指导读出狐狸夸张的语气。

(4)哎呀,乌鸦听了狐狸的话非常得意,哇——刚一开口,肉就掉了下来。狐狸还继续欣赏乌鸦唱歌吗?课件出示“狐狸叼起肉,一溜烟跑掉了。”

四、角色扮演,体会任务性格特点。

孩子们,通过学习我们知道了狐狸一共骗了乌鸦三次,最后终于把肉骗到了,你们能不不看书,试着演一演吗?(分小组演一演)

四、教师小结

孩子们,课文学到现在,你说,狐狸用了什么主意骗了乌鸦的肉?你觉得这是一只怎样的狐狸,?这又是一只什么样乌鸦呢?这篇课文告诉我们一个什么道理?我们懂得了喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

五、创造想象,续编故事

加入乌鸦再次遇到狐狸,他还会上当吗?想一想,说一说。

板书设计:

狐狸和乌鸦

听好话上当