分数的乘法教学目标

分数乘整数

教学内容:课本2页例1、例2

教学目标:

1、使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。

2、使学生能够应用分数乘整数的计算法则,比较熟练地进行计算。

3、通过观察比较,引导学生探求知识的内在联系,注重培养学生的推理能力,发展学生的思维。

教学重点:使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。

教学难点:引导学生总结分数乘整数的计算法则。

教具准备:多媒体课件、刻度尺。

学具准备:刻度尺,铅笔,草稿本等。

教学过程

一、铺垫孕伏

(一)出示复习题

1、囗答:

4+4+4=()x()=()

5+5+5+5=()x()=()

6的3倍是多少?

1/5+1/5+1/5=3/5

(二)引出课题

像上面的题求几个相同的分数相加的和有没有简便的方法呢?这就是今天我们要学的新课一一分数乘整数

二、探究新知识

(一)教学分数乘整数的意义

1、分析引导:出示课件例1:每人吃1/5个饼,4人一共吃多少个饼?让学生用加法列算式:1/5+1/5+1/5+1/5=4/5 让学生说一说1/5是加数,这个算式中有4个这样的加数,按照我们以前学过的表示相同加数的和可以写成乘法算式,那么写成乘法算式是:1/5×4=4/5 因此总结出:几个相同分数相加同样可以用乘法计算,它表示的意义和整数加法相同。

2、举例巩固:2/7x4表示的意义是:4个2/7相加的和;还可以表示为2/7的4倍是多少。因此分数乘整数的计算法则是:分数乘整数,用分数的分子与整数相乘的积作分子,分每不变。让学生根据这法则做一做教材第2页的试一试,同小组之间互相交流算法

3、学生质疑问难,激发知识冲突。

做一做课件上的练习,学生自由质疑问难,教师引导学困生提出问题,把遇到的困难说给小组同学听,让大家都

来帮助他,这样知识就牢固掌握了,困难的知识也就变得容易起来了。

4、教学例2

3/8x2用PPT展示教学过程,让学生体会先约分再计算的方法比较简便,同时向学生说明先约分的书写格式,做一做分数乘整数的练习题,如果结果不是最简分数的,要约分,也可以先约分,再乘。试一试:2/9x6= 12x3/4=

3/10x4= 同学之间交流结果,总结算法互相说说

5、反馈练习

通过课件看图写算式、囗答列算式、纠正错误等式巩国这节课的知识,尽量让全班同学都掌握掌牢国。

三、总结反思

这节课我们学习了分数乘整数的计算法则,在计算过程中能约分的最好先约分,这样计算更简单些,计算的结果一定要是最简分数。让学生自己也说说学到了什么?

四、板书设计(见视频教学)

五作业布置教材5页的1、2、3、4、