真分数、假分数教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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真分数、假分数(第二课时)分子相同的分数的大小比较教学内容西师大版教科书第24页例2、试一试,第25页课堂活动,第26页第6、7、8题和思考题。教学目标1、使学生掌握分母或分子相同的几个分数大小比较的方法,并能正确比较分数的大小。2、应用观察图示边比较边归纳的方法,渗透化归、分类等思想。3、培养学生

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所属课文：真分数、假分数

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2018-04-16 17:22:00

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学校：重庆市合川区土场镇坝子完全小学

真分数、假分数教学设计(第二课时)

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2018-04-16 17:22:00

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关键词：真分数、假分数教学设计(第二课时)

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真分数、假分数(第二课时)

分子相同的分数的大小比较

教学内容

西师大版教科书第24页例2、试一试,第25页课堂活动,第26页第6、7、8题和思考题。

教学目标

1、使学生掌握分母或分子相同的几个分数大小比较的方法,并能正确比较分数的大小。

2、应用观察图示边比较边归纳的方法,渗透化归、分类等思想。

3、培养学生口述算理及归纳概括能力。

教学重点掌握比较分子相同的分数大小的方法。

教学重点课件

教学过程

一、创设情境

1.复习题,请一名学生口答。

2.比一比:同分母分数的大小比较。

二、揭示课题

以前我们通过对图形的观察,初步学会了最简单的两个分数大小的比较,这节课就来进一步探究“分数大小的比较”方法。

三、探索研究

1．分子是1的异分母分数比较。

1（1）比较 2

114

和和 16 的大小。

说说每个分数所表示的意义，并独立完成，汇报。

（2）观察这两组分数，找出它们有什么共同特点？（分数的分子是1，所取的份数相同。）

（3）同桌讨论：分子是1的两个异分母分数，该怎样比较它们的大小？

小结：分子是1的分数，分母小的分数大。

2．同分子分数的大小比较。

（1）比较同分子分数的大小。

①出示例2直观图，使学生从图上看到：平均分的份数越多，每一份反而越小。

②小组讨论，汇报结果：分子相同，表示所取的份数一样多，它们的大小是由分数单位决定的。分母小的分数表示分的份数少，每一份就大，也就是分数单位大；分母大的分数表示分的份数多，每一份就小，也就是分数单位小。

（2）试一试：比较两组同分子分数的大小。

用类似的方法进行比较并得出结论。

（3）想一想：上面每组中的两个分数有什么不同的地方？分子相同的两个分数怎样比较大小？

（4

）同桌讨论，归纳小结：分子相同的两个分数，分

母小的分数比较大。

4、练习:试一试。

四、课堂总结

五、课堂实践

1、教科书第25页课堂活动。

2、练习七第6题、7题。

3、教科书第26页思考题。

关于本教案的常见问题

Q：真分数、假分数教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《真分数、假分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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