21 青蛙卖泥塘教学设计(第一课时)

《青蛙卖泥塘》教学设计

藁城区兴安镇角中小学彭海欣

第二课时

教材分析

《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事,这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘,搬到城里住,但是没有人买,于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树,种了花,引了水,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中,以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。看到这样美好的环境,青蛙就不再卖泥塘了。故事篇幅较长,但条理清晰,能使学生在学习中明白劳动的意义。

学情分析

二年级的学生已经掌握了基本的学习方法,对于语言也有了一些积累,所以学生已经能把课文读正确、流利。但学生在体会课文的主题思想方面比较欠缺,需要教师注重引导。

课时目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色读一读这个故事。

2.理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。

3.感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。

重点难点

(一)重点

理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。

(二)难点

感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。教学流程:

一、复习导入

出示生字卡,开小火车读准生字。

二、学习课文第3~8自然段

1.自由朗读课文,边读边思考:谁来看青蛙的泥塘,结果怎么

样?

2.指导读老牛说的话。

指名读老牛说的话,老师相机指导。(注意读老牛说的话时,语气要低沉,并读好转折)

3.为什么老牛会这么说?老牛是怎样想的?

4.青蛙听了老牛的话会怎么想,又会怎样做呢?

他会想:要是在泥塘周围种些草,泥塘就能卖出去了。

做法:采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。

5.经过改造后的泥塘有什么变化?

(到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。)

6.这一次青蛙又吆喝了。指名读青蛙第二次吆喝的话。

比较两次吆喝:这一次青蛙更有自信了,声音更大了。

7.指名读野鸭说的话,想想野鸭不买泥塘的原因。(指名说)

8.学生回答:听了野鸭的话,青蛙是怎样做的呢?(指名回答) 三、学习课文第10自然段

朗读第10自然段,思考:

1.后来又有哪些小动物来看青蛙的泥塘?

2.这些小动物买了吗?为什么?

小鸟说,这里缺点儿树。

蝴蝶说,这里缺点儿花。

小兔说,这里还缺条路。

小猴说,这里应该盖所房子。

3、你觉得小动物们的建议合理吗?他们为什么这么建议?

4、展开想象还有哪些小动物会提出自己的建议呢?(拓展练习,开发想象力、锻炼语言组织能力。)

___________说,这里___________

___________说,这里___________

每次听了小动物们的话,青蛙都觉得有道理。他想,要是那样的话,泥塘准能卖出去。于是,他栽了树、种了花、修了路,还在泥塘

旁边盖了房子。

四、朗读课文第11自然段

1.思考:青蛙为什么不再卖泥塘了?

这一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起来了,自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的。

2.(出示改造后的泥塘图片)青蛙经过辛勤的劳动改造了泥塘。瞧,现在青蛙的泥塘变得怎么样?

3.出示烂泥塘和美泥塘的对比图片,看看课文中的两幅插图,青蛙的表情都有什么变化?

(学生畅所欲言)

五、分角色读一读这个故事

找八个同学戴上头饰,到讲台上分角色朗读文中小动物们的对话,其他同学读旁白,共同感悟文章的精彩和故事的乐趣。

六、教师总结

通过学习这个故事,你明白了什么道理?

明确:勤劳的双手可以创造一切美好的事物!青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境,同学们也可以用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境,让我们马上行动吧!

板书设计

青蛙卖泥塘

烂泥塘

接受建议改变环境

美泥塘