折线统计图ppt课件课堂实录

折线统计图

【教学内容】

教科书第95~98页例1、例2及课堂活动第1、2题。

【教学目标】

1.通过观察与对比,认识折线统计图区别于条形统计图的特征,体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用,从中获得价值体验。

2.结合实例读懂单式折线统计图所反映的数据信息及其变化规律,能根据提供的资料,在网格图中有条理地绘制单式折线统计图。

3.经历数据的整理、分析与表示的过程,培养统计素养和认真仔细的绘图品质。

【教学重点】

认识折线统计图的特征和学会绘制单式折线统计图。

【教学难点】

认识折线统计图的特征。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、创设情景,引入课题。

师:(欣赏视频)同学们觉得这里美吗?如果要到这里去旅游,你们觉得应该先关注什么?

生:当地物价,机票价格,天气······

师:对,通常我们出门首先会关注当地天气的情况,所以老师做了一个有心人,这是某年九寨沟一年月平均气温统计情况。(展示统计表,条形统计图)

1.读取信息

师:请孩子们仔细观察,你认为几月份去更舒适呢?

生:我觉得7、8月份去比较好。

师:为什么不一月份去呢?十二月份呢?

师:对,通过条形统计图可以形象直观的看出平均气温最高和最低的月份。那你知道这12个月的变化情况吗?

2.引入课题

师:能用手势比划平均气温的变化过程吗?大家来比一比。

师:如果把变化过程画出来会是什么样子?闭上眼,想一想。

师:是这样吗?(出示折线统计图)这就是今天我们要认识的“折线统计图”。(板书课题)

二、观察比较,教学新课。

1.尝试分析,回答问题。

师:请仔细观察折线统计图,它有哪些部分组成?

生:横轴,纵轴,点和线。

师:各部分表示什么呢?

生:横轴表示月份,纵轴表示月平均温度,点表示几月份的天气多少度,线表示几月份到几月份的变化情况。

师:观察得真仔细,将横轴和纵轴结合在一起分析数据,

师:从这幅图中,了解到了哪些信息?看来同学们都有自己的发现,在小组内交流交流吧!

生汇报:我们发现7月平均气温最高,1到7月份平均气温是在上升,7到12月是在下降·······

师:不仅说得好,而且分工也很合理。掌声送给他们。

师:为什么这个线段最长呢?

预设生:因为温度差得多,变化大。

师:对,两个数据的差,就是变化的幅度,线段长,说明变化幅度大,线段短,说明变化幅度小。

2.观察比较,概括特征。

师:同学们刚才认识了折线统计图,也会解读折线统计图的信息。对比条形统计图和折线统计图,说一说各自有什么特点呢?(课件展示两幅图)

生:折线统计图更简洁。

师:肯定并板书“简洁”。

生:可以看出1月到7月平均气温是在上升,7月到12月平均气温是在下降。也就是可以看出气温的增减变化情况。

师:追问,怎么看出来的?依学生的回答总结:根据线段向上向下的方向可以看出数据的增加减少的变化。

预设生:能看出有些月份气温上升快,有些月份气温上升慢。

师:让学生指出图中的例子加以说明。根据学生所举的例子,让学生观察长线段和短线段,为什么有的线段长?有的线段短?(观察思考)

结合具体数据让学生明白:相邻两个数据的差越大,气温上升也快,画得就长,看上去很陡,如果差小,上升就慢,画得就短,看上去相对平缓。点拨,两个数据之间的差,就是变化的幅度(用手势表达,并板书:变化幅度),线段长,说明变化幅度大,线段短,说明变化幅度小,如果线段是水平的,就是没有变化。

生:能看出一年的气温变化趋势是上半年气温是上升的,下半年气温是下降的。

师:肯定,从整体来看,一年月平均气温的变化趋势就是这样的。(板书:变化趋势)

师:折线统计图的优点,能清楚地看出数量的增减变化幅度和变化趋势。条形统计图直观看出数据的多少。

3.联系生活,体验变化。

师:同学们其实生活中很多数量也呈一定的变化趋势。(课件展示)下面的这些数据适合画成什么统计图?

(1)五年级各班半期检测的平均成绩统计。

(2)五.三班各学期期末平均成绩统计。

(3)第一小组各同学身高的统计。

(4)明明1-5年级身高的统计。

(5)机票的变化趋势。

三、动手绘制,形成方法。

1.尝试绘制

师:其实,折线统计图还经常成为警察叔叔的帮手,大家都知道酒驾和醉驾很危险,那你们知道一个人喝酒后多长时间能开车吗?首先了解什么是醉驾和酒驾。(出示课件)

师:做了一个这样的试验,每隔0.5小时测量血液中的酒精含量。如何要知道血液中酒精的变化情况,需要绘制什么样的统计图?怎样根据这张统计表画出一张折线统计图呢?完成在题单上。

独立地画一画。生展示。

2.展示评价

师:这位同学画得怎么样呢?谁来大胆地评价。

3.总结步骤和注意事项

师:请同学根据自己的操作,总结一下怎样画折线统计图?

预设生:先描点。再连线。

(板书:先描点标数,再顺次连线)

师:还有什么要提醒的吗?

预设生:

(1)要依次连线,不能连漏了。(提醒得好,顺次连线)

(2)线段要画直。(最好用什么比着画?)

(3)标点时,要找好对应点。(很重要,描准对应点)

师:看来孩子们都很细心,你们真棒!

4.口答问题

师:快速口答题单上的这几个问题。

四、知识延申。

师:老师还有一个问题,愿意接受挑战吗?

师:请观察,这两张统计图。猜一猜哪张图表示毛衣的销售量?哪张是表示衬衣的销售量呢?为什么?

师:如果你是销售经理,在进货方面有什么考虑?如果你是消费者,又什么打算呢?

师:小小的两张统计图,居然是进货的依据之一,也能对消费者带来启发。真是太有用了。

五、全课总结。

通过今天的学习,你有什么收获?其实折线统计图在生活中还有很多的用处,生活中处处是数学,要做生活中的有心人!