识字加油站+我的发现教案评析是什么类型的资料？

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识字加油站+我的发现教案评析｜教案在线预览

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关键词：识字加油站+我的发现教案评析

正文

教学设计

教学目标

1.在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。

2. 在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。

3.区别理解“青和清、在和再”的意思,会用它们填空。练习查字典,培养学生查字典的学习习惯。4.正确、流利、有节奏地朗读歇后语,借助图片大致了解描述的内容,并背诵积累。5.和大人一起朗读故事,明白故事主要描述的是什么内容,知道狐狸为什么对乌鸦说好话,懂得乌鸦上当受骗的原因,启发学生不能听信花言巧语,要专注做好眼前的事。

学习重难点:

区别理解“青和清、在和再”的意思,会用它们填空。练习查字典,培养学生查字典的学习习惯。

教学过程

第一课时

一、情境导入,识字加油站

1.课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片,学生说出图片上的事物。

2.引导学生说出图片上的事物能用来做什么

3.同桌之间交流识字:饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。

4.以小组为单位,开火车认读生字。

二、认真观察,我的发现

1.出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。

(1)齐读生字,引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)

(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关

2.“提、拔、捉、拍”。

(1)导言:观察生字,你发现了什么?(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片)

(2)引导学生思考提手旁的字和什么有关,并再举几个例子。

3.出示生字“跑、跳、踢、踩”。

足字旁的字多数和脚部动作有关,学生举例子。

三、情感体验,字词句运用

1.课件出示青山和清泉的图片,并注明这两个词语,突出“青”和“清”两个字

(1)同学们,观察这两个字,你们发现了什么?

(2)课件出示:“远处有()山,近处有()泉。”学生试填,并说明理由。

(3)学生小组讨论还可以用“青”和“清”组哪些词,并用词语造句。

2.课件出示:“在”和“再”。引导学生说出哪个是“再见”的“再”,并说明理由。

3.教师引言:“在”表示存在或者表示存在于某地点,比如:在家、在场、在外面……

4.课件出示选字填空:放学了,大家()教室门口和老师说()见。

指导学生用“在”和“再”填空,并说明理由。

5.完成教材64页的翻字典游戏“比比谁最快”。

第二课时

一、诵读歇后语,日积月累

1.读一读教材中的歇后语,对照图片体会其中的含义。

同桌对读歇后语,一人读前一部分,一人读后一部分。

2.拓展其他歇后语。

(1)课件出示几个课外歇后语,小组交流学习,互相纠正字音,反复练读,直到全组同学都会朗读为止。

(2)借助图片指导学生边读边理解,最后熟读成诵。

二、共同阅读,感悟道理

1.导言:一个晴朗的日子,乌鸦找到了一片肉站在大树上,正准备回家喂宝宝,却遇到了树下寻找食物的狐狸。(课件出示:短文插图)接下来会发生什么事情呢?(课件配图播放故事)

2.学生初步了解短文内容。教师出示字卡,指导学生学习发音易错的生字。

3.指导朗读短文,把短文读得正确、流利。

4.引导学生思考交流:狐狸几次对乌鸦说话?乌鸦有什么表现?画出狐狸的话读一读,想想狐狸为什么要这样说话,乌鸦为什么上当受骗,通过这个小故事你明白了什么道理。

5.讨论交流:如果今后你遇到这种情况,你会怎么做呢?

资料摘要

识字加油站+我的发现教案评析

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关于本教案的常见问题

Q：识字加油站+我的发现教案评析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？