5　电子计算机与多媒体教学设计及课堂实录

教学目的:

1 正确,流利地朗读课文。

2 理解课文内容,初步了解电子计算机与多媒体的关系,感悟计算机技术飞速发展的趋势。

3 培养学生阅读科普作品的能力。

教学重点:

说明电脑与多媒体的关系。

教学难点:

通过阅读,培养学生阅读科普作品能力。

教学时间:

—课时

教学准备:

收集有关电子计算机与多媒体的资料。

教学过程:

一、导入新课,激发读书兴趣

1.导语:同学们,随着科学技术的不断发展,人们发明了电灯、电话、电视机,在我们教室里,还有一件重大的发明,它是什么?对!就是电子计算机。

2.今天我们共同学习说明文《电子计算机与多媒体》,深入了解电子计算机与多媒体。

3.板书课题:电子计算机与多媒体

二、初读课文,整体感知

1.根据自学提示,初读课文

自学提示:自由读课文,读通,读顺。思考:课文向我们介绍了计算机与多媒体的哪些知识。

2.检查自学情况,初步了解课文内容。

(1)指名读生词,集体读生词

(2)课文向我们介绍了计算机与多媒体的哪些知识?本文结构是怎样的?(总-分-总)

三、再读课文,深入理解课文

(一)学习第一自然段

1.指名读第一自然段,想一想作者是怎么写的。

2.计算机从诞生到现在繁衍了四代,每一代都是什么样子?(课件出示每一代照片)

3.这一段是怎么写的?(把计算机当做人来写)你从哪里看出来的?这样写好处是什么?(显得亲切、形象)还有哪里也是把计算机当做人来写的?

齐读第一自然段。

(二)学习第二、三自然段

1.按照自学提示自读课文

自学提示:自由读第二、三自然段,思考:

a.计算机与多媒体分别有哪些功能?怎么写的?边读边用笔画一画,写一写。

b.小组交流。

2.计算机是干什么的?计算机可以做哪些信息处理?(电子计算机可以帮助人们进行各种数据的存储,可以进行文字处理和表格处理,还可以进行图片、动画等的处理。)

这段是怎么写的?(作比较,打比方)通过对比使你知道了什么? (电子计算机发展迅速)指名读一读。通过打比方可知电子计算机复杂与神奇,指名读一读。

教师小结:电子计算机的功能可真多,真不愧“电脑”的称呼呀。

2.多媒体有什么功能?是怎么写的?

出示:把句子补充完整:

媒体就是,例如,电话能,电报能,能,能……我们都叫它媒体或媒介物。

多媒体就是,它的功能非常丰富,既能当,又能当,还能当……真是“十八般武艺样样精通”。

作者运用了什么说明方法?(举例子、引用)使我们体会到什么?指名有感情读。

(三)学习第四、五自然段

1.自由读第四自然段,根据上文的学习方法,应该带着什么问题读课文?

指名读课文,回答课件上的问题。

2.计算机是多媒体的“司令部”,多媒体设备没有计算机就无法

运行。因此,上个世纪八十年代多媒体电脑应运而生,到如今已经走进寻常百姓家,快来读读第五自然段吧,想想多媒体电脑有哪些应用。

根据你的了解,说说你家多媒体电脑的运用。老师也学会了用多媒体电脑做电子相册,我们共同欣赏一下。

(四)同学们,通过刚才的学习,我们对计算机发展进程有了一定的认识与了解。电子计算机给你的总体印象是怎样的?(“神”)未来的计算机会发展怎么样?齐读第六自然段。

大家想一下,十年、二十年后的电子计算机会“神”到什么程度呢?或者你想发明什么样的计算机呢?请模仿课文第三然段后半段的写法,用“……既能……又能……还能……”说话。

(计算机能神妙地预测地震,观察星体的变化。将来的计算机能报警、防盗。将来的计算机可以治病,帮助人类解决疑难问题。)四、总结全文

(出示课件12)同学们这是我们这节课学到的主要内容,齐读。

电脑在飞速地发展,也给人们的生活带来巨大的变化,掌握电脑技术已成为人们的需要。同学们,快行动起来吧,去掌握这门技术。

五、总结写作方法

电子计算机那么神奇,但作者的介绍都浅显易懂,一个重要的原因就是用我们很多熟知的事物来说明,请同学们说说本文运用了哪些说明方法。这些是很有用说明方法,我们今后可在自己的习作中运用。

六、布置作业

根据你的想象,写一写十年,二十年后的电子计算机。