认识三角形板书设计及意图｜教案在线预览

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教学内容:三角形三边之间的关系三维目标:1、经历探索三角形3条边之间关系的过程,体验用实验操作探索规律的方法。2、通过操作了解“三角形两边之和大于第三边”,并能根据这个关系解决简单的实际问题。3、培养学生乐于探究、乐于实验的科学精神,感受到实验操作成功的喜。教学重点:在实验操作中探索三角形3条边之间

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识三角形

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2018-04-24 11:24:00

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学校：大安区牛佛镇水井小学校

认识三角形板书设计及意图

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2018-04-24 11:24:00

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关键词：认识三角形板书设计及意图

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教学内容:三角形三边之间的关系

三维目标:

1、经历探索三角形3条边之间关系的过程,体验用实验操作探索规律的方法。

2、通过操作了解“三角形两边之和大于第三边”,并能根据这个关系解决简单的实际问题。

3、培养学生乐于探究、乐于实验的科学精神,感受到实验操作成功的喜。

教学重点:

在实验操作中探索三角形3条边之间的关系。

教学难点:

探索发现三角形3条边之间的关系。

教学准备:

10厘米、4厘米、18厘米的小棒各一根。

教学过程:

一、猜想引入

教师:三角形是由3条线段围成的图形,任意给你3条线段(小棒),是不是都能围成一个三角形呢?(学生猜测)

教师:这节课我们将要探索三角形3条边之间的关系。

二、探究规律

1、教学例3

教师:每人用3根、5根、4根同样长的小棒摆三角形,看在摆的过程中你能发现什么?

教师巡视,指导,提示学生摆时每两根小棒要首尾衔接,相离相交都不对。

教师:为什么4根同样长的小棒围不成一个三角形,而用3根,5根同样长的小棒能围成一个三角形呢?

2、教学例4

(1)要求:4人一组开展量、算等操作活动,讨论三角形三边存在怎样的关系?

①每个人任意画一个三角形,并量出每条边的长。(可用mm作单位)②4人依次把自己所画三角形的各边长记录在下表中。

③计算并填空。

三角形(1)三角形(2)三角形(3)三角形(4)每边长任意两边之和与第三边比较

(2)讨论。

①结合量、计算、比较,你有什么发现?

②解释为什么用4根同样长的小棒围不成一个三角形?而用3根,5根同样长的小棒能围成一个三角形呢?

③3根小棒的长分别是10 cm、4 cm 和18 cm,用它们能围成一个三角形吗?为什么?

三、巩固练习

1、完成课件上的练习题。

2、课堂活动第1题。(注意:答案不止一种)

学生在练习中发现任意两边之和等于或小于第三边,就可以肯定这3条边不能围成一个三角形。

3、课后练习:第1~3题。

四、总结

学习了本节课的内容后,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：认识三角形板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识三角形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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