有余数的除法教案设计范例｜教案在线预览

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资料摘要

有余数的除法宜宾市人民路小学徐小玉【教学目标:】1.结合实例认识除法竖式,正确书写除法竖式。2.结合实际情境,让学生认识余数,理解有余数的除法,掌握有余数除法的横竖式写法,知道有余数的除法均包含“商、乘、减”三个步骤。3.使学生初步学会用有余数的除法的知识解决生活中的简单问题。【教学重难点】认识余数

资料类型：教学教案文档

所属课文：有余数的除法

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2018-05-04 09:41:00

来源学校

学校：宜宾市人民路小学校

有余数的除法教案设计范例

未知

2018-05-04 09:41:00

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关键词：有余数的除法教案设计范例

正文

有余数的除法

宜宾市人民路小学徐小玉

【教学目标:】

1.结合实例认识除法竖式,正确书写除法竖式。

2.结合实际情境,让学生认识余数,理解有余数的除法,掌握有余数除法的横竖式写法,知道有余数的除法均包含“商、乘、减”三个步骤。

3.使学生初步学会用有余数的除法的知识解决生活中的简单问题。

【教学重难点】认识余数,知道余数是不够分1份而剩下的数。

【教学过程】

一、引入新课

1.口算练习

48÷6 56÷7 27÷9 32÷4 45÷9

36÷6 81÷9 72÷8 16÷2

28÷7

2、()里最大能填几?

()×6 < 57 ()×7 < 43 ()×5 < 38

()×4 < 31 ()×8 < 26 ()×9 < 60

二、探究新知

(1)教学例3:拿出18个圆片,每人分6个,可以分给()人?

1、以同桌2人为1个小组合作分圆片:1组、2组的同学把18个圆片每6个分1份,看能分成几份;3组、4组的同学把18 个圆片每7个分1份,看看能分成几份,还剩下几个?分完后相互交流看从中你能发现什么?

2、思考:为什么不能再分了呢?能不能写成除法算式呢?怎样写?

分的结果是什么呢?分成的2份在算式中叫什么?就这样写行吗?为什么?(因为还剩下4个圆片)

3、引导学生明确有余数除法横式的写法,介绍横式中余数的写法和算式的读法。

讲解:剩下的“4”个圆片已经不够再分一份了,剩下的4就叫做余数。书写时在商的后面画6个小圆点,再写上剩余的数。板书:18÷7=2()……4()。

4、强调单位,2表示2个同学,而4表示剩下的4个圆片。

(2)教学例4

1、观察例4图,了解数学信息。

2、用算式表示。

引导学生写出57÷9,并要求学生回答:为什么用除法?谁会用竖式来计算57÷9,请你在草稿本上试一试。

3、针对竖式,理解每个数字的含义。6表示什么?(装了9筒) 6应该写在哪位上?(个位)五十四表示什么?横线下面3是什么,

(余数)板书。表示什么意思?(剩下3个不够分1份)。所以57÷9商6余3,补充单位,指导书写答语。

三、巩固练习。

1、小医生。师:真能干,看看谁是合格的小医生。

2、完成练习十四第3题。

关于本教案的常见问题

Q：有余数的除法教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

有余数的除法教案设计范例