3 一个接一个优质课一等奖

《一个接一个》教学设计

桦树林子学校葛琳琳教学目标:

1.学会写3个生字,复习上节课学习的生字、生词,学会横折折撇1个笔画。

2.能把儿歌读正确,通顺,读流利。能有感情的朗读课文。

3.感受我的快乐,愿意和同学分享自己的经历。

学习重点:学习生字、新词,有感情地朗读课文。

学前准备制作生字词卡片、多媒体课件。

教学过程:

一、复习旧知

1.谈话:小朋友们,还记得上节课我们认识的那个小朋友吗?(记得。)这个小朋友经历了哪三件事?(玩踩影子时,大人让回家睡觉;做好梦时,被大人叫起床上学;和小伙伴玩跳房子时,上课铃响了。)哦!这可真是——《一个接一个》(板书课题)。这节课,我们继续学习,看看这个孩子经历了这些后,他是怎么想的。

2.复习上节课的生字词语。

教师总结进入新课。

二、解析课文

1.指导学习第一小节。

(1)老师范读第一小节,学生跟读,指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。

(2)孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的?(月夜。)

他们玩得怎么样?从哪儿看出来的?(第三句话。)

(3)指导朗读第二和第三行诗。

师引读:是呀,正玩得高兴,大人却叫——“快回家睡觉!”(学生接)【指导读出大人焦急的语气,声音要洪亮,语气要上扬,读出“叫”的感觉。】

师引读:听到大人的叫声,孩子是怎么想的?(学生接第三行诗)【“唉”要读出惋惜的语气,重读“好想”和“再”,读出孩子的惋惜之情。】(4)孩子不高兴了吗?(没有。)他又是怎么想的?“不过”在这里是什么意思?(表示转折,说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解“各种各样”。

【教育学生遇事从不同的角度去思考。】

(5)带着感情指名读第一小节。

2.学习第二小节。

①正做着好梦的孩子又听见了什么?

②他先是怎么想的?然后又是怎么想的?

讨论:(课件)

(1)为什么会有不想上学的心理?

(2)上了学,见到小伙伴又很开心和不上学是相互矛盾的吗?

(3)“开心”的意思是什么?

师总结第2小节内容:是呀,在做好梦的时候,大人叫醒了我们,多不爽啊!可是,到了学校,和小伙伴们开开心心地又玩到了一起,让

人感到快乐!同学们,你们的想法和文中的“我”是一样吗?齐读第

2小节。(指导朗读)

3.自学第三小节。

学生自己大声读课文:思考这个孩子又遇到了什么不开心的事情了?他是怎么想的呢?

4. .我的这一天在快乐中度过了,我们的生活中总会遇见这样的让我们不太高兴的事情,那么你们遇见的时候也是这样想的吗?文中的孩子也对你们提出了这个以疑问,我们齐读第四小节。学生读第4小节,全班谈感受。

三、总结全文

1.小朋友们,读了这个故事,你们懂得了什么?(要点:①遇事要学会从多个角度去思考;②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。)

四、拓展练习

1、.我会说话。

(1)能听到_______________,

多开心啦!

(2)能见到_______________,

多开心哪!

2、想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历,先跟同桌说一说,再讲给同学们听。

五、总结全文,指导生字书写。(用时:10分钟)

1.师总结:同学们,我们的童年多么快乐,多么无忧无虑呀,我们和文中的小朋友一样,在这种快乐中长大,在这种快乐中进步,愿你们这些天真可爱的孩子们早日成为祖国的栋梁!

2.指导书写生字“伙”“伴”“这”。

(1)“伙”“伴”同为“亻”,和“人”有关。

(2)“这”字可以和“过”进行比较指导。

2.学生观察田字格,观察课件,描红生字“伙”“伴”“这”,同桌交流,全班交流。

板书:

一个接一个

踩影子睡觉做梦

做梦上学见小伙伴乐观

跳房子上课听故事