习作优秀公开课教案

《习作一》教学设计

教学目的:

1、能通过书信的方式与他人沟通,并把“手拉手”活动开展下去。

2、掌握信封的写法,学会评改习作,并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。

3、懂得在信中有条理地表达内容,并写出真情实感。

4、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述,同时能合理地提出可行性建议。

教学重点:掌握信封的写法以及书信的书写格式。

教学难点:掌握信封的写法以及书信的书写格式。

课前准备:各地风土人情方面的图片。

课时安排:3课时

教学过程:

第一课时(习作指导)

一、谈话导入,激发兴趣

上节课我们已经讨论过活动的方案了,今天就开始行动,第一步──写信,建立联系。

二、讨论内容,激发写作灵感

1.小组讨论:信的内容包括哪几方面?

让对方了解自己的情况(学习、生活,生活的小环境、大环境)

把自己班级策划的方案详细地进行介绍。

提出自己认为比较可行的建议。

希望以后能如何进一步地相互了解。

想了解对方的哪些情况。

……

2.注意书信和信封的格式

(1)书信的格式:书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。称

谓应在第一行顶格写,后加冒号,以示尊敬;正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同,灵活地采用不同的文笔和风格;敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款及时间在信文的最后,写上写信人的姓名和写信日期,写在敬语后另起一行靠右位置。

(2)信封的格式:左上方写收信人所在的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

三、动笔写作,开启心扉

1.写信方式:可以小组合作写信,分工合作,一人写一个部分。比如有的写自己的情况介绍,有的写活动设想,有的对对方的请求等,最后一起修改合成一份完整的信;也可以自己独立完成。

2.开始写信。

四、典型评价

(1)回顾交流:写好这封信要注意哪些?

①学生讨论。

②投影出示。

(2)投影一篇中等程度的习作。

全体学生自由读这篇习作,对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之处,有什么不足,说说理由,并且加以修改。

(3)投影一篇较优秀的习作。

①让小作者本人朗读全文。

②学生再次根据评议标准思考,评议。

③学生听完后各抒己见。

第二课时(习作指导)

一、回忆格式,明确写法

1.交流书信的写法及格式。

2.学生自读教材第二自然段。

3.你认为重点应该放在哪个部分?

根据学生回答适时板书:介绍自己(略)

说出想法(略)

提出建议(详)

4.在上节课的口语交际中,我们每个人都有自己的想法,并作出精心的策划,要让别人明白自己的想法,就必须按一定顺序、有条理地写。

二、尝试习作,发表见解

1.学生自己写信。

2.教师稍作巡视后也同学生一道写作。

三、交流赏析,学会评改

1.教师根据巡视式的观察,指名几个学生读习作草稿,全班同学互评互改。

评价方向:

(1)叙述清楚且有条理。

(2)提出的建议具有可行性。

(3)语句准确,想法合理。

(4)学生个体的进步。

(5)书信的格式正确。

2.教师把自己的下水作文读给学生听,请学生作出评价,并与学生的习作进行对比,激发学生习作的兴趣。

3.结合评改中出现的典型问题,学生自己修改作文草稿。

4.小组交流评改。

5.教师评改后小结作文情况。

四、学写信封,鸿雁往来

1.同学们不仅精心策划了“手拉手”的活动,还认真写出书信。大家想结识远方小伙伴的真情溢于言表。那我们就一定要把这些信寄给远方的小伙伴。

2.学生读教材第三自然段,初步感知信封的写法。

3.出示信封格式图,具体了解如何写信封。

4.教师把课前准备好的信封、信笺和邮票发给学生。学生根据要求填写信封并贴上邮票。

(学生利用课余时间再次誊抄习作和寄信。)

五、总结

古时候,人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。看,这一封封信就像一只只鸿雁,它们将把你们的心愿带到大江南北,长城内外,不论相隔多么遥远,我们和远方小伙伴一定会在“心连心,手拉手”的活动中不断成长,收获美好幸福的明天!

第三课时(习作讲评)

一、典型评价

1.回顾交流:写好这封信要注意哪些?

(1)学生讨论。

(2)投影出示:

2.投影一篇中等程度的习作。

全体学生自由读这篇习作,对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之处,有什么不足,说说理由,并且加以修改。

3.投影一篇较优秀的习作。

(1)让小作者本人朗读全文。

(2)学生再次根据评议标准思考,评议。

(3)学生听完后各抒己见。

二、继续写作,在交流中充实内容

1.交流第一部分内容:自我介绍。

在交流中知道自己还需要如何修改,如何补充材料,才能让对方更了解自己,了解我们的大家庭。

2.交流第二块内容:活动的方案

学生各抒己见,过讨论边修改,把自己的内容改得更加丰满。

3.注意检查信的书写格式。

三、合作交流,在修改中完善

1.小组合作写信的同学,把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来,再读一读,一同修改:是否有错别字,语句是否通顺,文章内容是否饱满。

2.课堂交流。

把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。

小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。

例文展示

给远方小学生的一封信

亲爱的同学们:

你们好!

我叫张鹏,是山东省临沂市实验小学五年级的学生。我今年十一岁了,最大的爱好是读书,人家都叫我“小书虫”。我在网上的魅力班级中看见了一条关于你们的新闻——“阳光童年一本字典”的活动。那是我们老师从电视上录制下来的。

我看见在两棵树的中间立着一个小木牌,上面歪歪扭扭地写着四个字——山石小学。学校里没有平整的操场,没有好玩的运动器材,教室是几间矮小的平房,铅笔短得已经不能再短,橡皮小得已经不能再小,课桌旧得已经不能再旧。老师的教学工具就是几支粉笔,一块有些破的黑板。可是你们还是认真地学习。你们全校几百人才只有一本字典,在字典上有人写了一首小诗:“此书值千金,坏了伤人心,借给朋友看,千万要小心。”可见这仅有的一本字典对于你们而言是多么的可贵呀!

看了这个录制视频,想想我坐在宽敞的教室里,有一个大大的操场,许多的运动器材;各种印刷精美的教科书、电子化的字典陪着我一起学习,我是多么的幸福啊。这种强烈的对比引发了我深深的思考,你们那种顽强的学习精神深深地打动了我,我发自内心地想帮助你们。

在一次主题班会上,我向同学们诉说了你们的情况。同学们七嘴八舌地讨论起来,都觉得应该用自己的实际行动帮助你们。我提出了以下几个方案:

1.用自己平时积攒的零花钱,买一些生活、学习用品给你们。

2.呼吁社会上的爱心人士,一起献出自己的力量。

3.你们可以勤工俭学,养蚕、种庄稼、种蘑菇……我们请爸爸妈妈帮你们联系厂家,去你们那里收购。

4.呼吁教师,去西部教学。教给你们新的知识。

5.用信件交流学习问题、谈心等。

祝你们学习进步,身体健康!

你们的新朋友:××

××年×月×日

总评:小作者用饱含爱心之笔,向远方的同学谈了自己对他们的了解,并真诚地提出了5个方案来帮助他们,希望能手拉手,共同进步。这是一封书信,格式规范,用语得体,感情真挚,是一篇难得的习作。