字词句运用+日积月累教学设计一等奖

语文园地八(字词句运用+日积月累)

教学目标:

1.能读懂人物高兴、生气、难过、害怕的心情,并简单说出表情的变化

2.能在表达心情的时候,回忆自己发生的事情,清楚说出自己的感受

3.能尝试使用一些比喻来表达自己情绪的激烈

4.能仿照小诗歌,自己写一写其中一种心情

5.能读好古诗《画鸡》,感受公鸡的美丽和骄傲,背诵古诗

一.读懂表情,表达不同

1.这两种面孔分别代表怎样的心情?

说说你的理由

指导生观察和表达面部表情细节(眼睛眯成一条缝,嘴巴弯弯)

2.心情能改变我们的表情,谁再来具体说一说它们的不同?

当她高兴时,。

当她生气时,。

小结:要会读懂情绪,你先要会看懂表情。(板贴:表情)

3.你有过这两种情绪吗?请你带着理解来读读这两个词语。

点评:你觉得读得怎么样

小结:你读出了心情自己的感觉。生气一词加重了语气,好像心里憋着火气

生齐读:高兴生气

二.情境串联,想象共鸣,诗歌仿写

1.回忆一下,什么事曾让你生气?

2.苏菲最喜欢的玩具被姐姐抢走了,她现在非常——生气。

此刻,苏菲的内心,就像?

出示火山、狮子、炸弹

出示句式:苏菲生气时,她就像,。

她没办法用语言表达自己的愤怒,请你帮助她,选择一样东西来表达怒火,和同桌说一说。指名说

评:没错,苏菲就是这么生气。我从你的声音中听出了愤怒。我从你的表达中感受到了怒火。小结:瞧,选择适当的对象来想象,能够更好地表达心情。(板贴:想象)

3.过了一会儿,失去了最喜欢的玩具,苏菲的鼻子酸酸的,她有点——难过。

谁来读一读这份心情?

4.苏菲心里,藏着一句话,谁来读出她的心声?

出示:我很难过,我最喜欢的玩具被姐姐抢走了。

你有过难过的时候吗?(生说)

我很难过,。

小结:把对事情的回忆加进来,能让别人明白你的心情。(板贴:回忆)

5.苏菲现在非常难受,她跑出屋子,跑过小路,跑出田野,进入了大森林里。

夜晚的树林黑漆漆,静悄悄。你会想些什么,做些什么?

小结:这样的夜晚有些可怕,让人——害怕。

6.苏菲也觉得害怕,过了一会儿,冷静下来,她就回来了

在自己的日记本上,把当时的感受记下来了。

当我害怕时,心脏敲起小鼓,咚咚咚咚。

当我害怕时,身体微微发抖,手脚冰凉。

每个人都有害怕的时候

我好害怕,树上毛茸茸的大蜘蛛

我好害怕,夜晚黑漆漆的树影

…………

读一读,你觉得怎么样?

总结:是呀,我们可以加入回忆、想象,来表达自己的感受。你也可以记录别人的情绪,把我换成ta,记录下ta的面部表情,会让你的语言更真实。

7.接下来,请大家选择一种心情,学着苏菲的样子,来写一写

出示:当我时,……

每个人都有的时候,

我好,……

8.生写,师评讲

三.描画古诗、体悟古韵

(一)读古韵

1.刚才,我们写了自己的心情。有一位古代文人唐寅,也写了一首诗《画鸡》,这是一只怎么样的鸡?

2.请小朋友们自己读一读,想一想

3.指名请学生读

评价总结:要想读好诗,不仅要读准音,而且还要读出诗的韵味,把握好诗的节奏。

4.请男孩子女孩子比一比,谁读得好。

评价:同学们读得真好听,读出了古诗的韵味。

(二)读诗意

1.那唐寅笔下的鸡是什么样的?你读出来了吗?

这是公鸡还是母鸡呀?从哪儿知道的

有和红鸡冠,满身雪白

2.出示:头上/ 红冠/ 不用裁,满身/ 雪白/ 走将来。

头上红冠不用裁:什么样的鸡冠?

(红红的,天然形成的,不需要剪裁)

总结:多美的鸡冠呀。配上满身雪白的羽毛,这是一只美丽的大公鸡

3. 看,它向我们走过来了!多么神气!

指名:谁来带着理解,读读这句话。

齐读:那我们一起来骄傲地读读这两行诗。

4、公鸡叫起来也是响亮极了。不过,它平时从不轻易乱叫

谁来读一读这半句?

5.为什么呀?

因为“一叫千门万户开”

6.它会叫醒多少人家?

让我们一起响亮得读一读这句话

7.唐寅非常喜欢这只大公鸡,所以为它写了一首诗。

你能带着你的理解读出公鸡的美丽和骄傲吗?

齐读诗歌

(三)背古诗

1.这么棒的诗歌,我们要记在心里,瞧,老师去掉了部分内容,给你们一分钟,看谁能把诗歌背下来

2.全部去掉,还能记住吗?一分钟自己练一练

3.评选背诵小能手(了不起,一字不差;了不得,把诗歌的韵味都背出来了)

4.生齐背

小结:同学们,请回家把这首《画鸡》背给家人听一听。别忘了,把你今天写的心情小诗歌分享给他们,你也可以回家写一写更多的情绪,明天带给大家来分享。