绝句优秀说课稿

古诗吟诵课:

绝句

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读古诗,学习吟诵古诗。

2.借助吟诵理解古诗大意,通过声音传达诗的意义和情感。

教学重点、难点

了解吟诵,学习吟诵,借助吟诵理解古诗大意,通过声音传达诗的意义和情感。。

教学准备:电教媒体

教学时间

一课时

教学过程

一、课前播放《苔》录像。

二、谈话导入,了解吟诵。

1.师:这首歌你们听过吗?好听吗?这首歌是根据清代诗人袁枚创作的《苔》这首诗改编的,在中央电视台《经典咏流传》这个节目播出后深受大家喜欢。经典的诗词通过咏唱的方式流传了下来。其实,古人也有他独有的方式来学习古诗词,大家知道是什么?老师今天要隆重地告诉大家,它就是吟诵(板书)。齐读两遍。这种诵读的方式被称为中国式读书法。(出示“吟诵——中国式读书法”)

2.教师介绍吟诵相关内容:

其实,我们中国几千年以来一直用这种吟诵的方式来诵读诗文,通过吟诵来记忆诗文,通过吟诵来创作诗文。可现在呢?你们会吗?(不会)告诉你,很多人都不会。我国目前会吟诵的只有很少的人,而且都是一些老人,可随着他们年事已高,有的相继离世,会吟诵的人越来越少。吟诵,其实早就被列为非物质文化遗产,是我国优秀的传统文化,可是却面临失传的困境。作为一个中国人,我们该怎么做呢?

3.激发兴趣:今天我们就来上一节特殊的古诗课,通过吟诵的方式来学习古诗。一起齐读诗题。

三、练习诵读,了解格律。

1.要想学吟诵,首先得学会诵。我先做一个小调查,这首诗你们熟悉吗?熟悉的举手。会读吗?举手。加大难度哦,会背吗?会背的站起来。大家都会啦!

那现在我们先按照平时的诵读方法来读一读。读之前,老师想再次提醒你们几个字,出示,

“鹂”“鹭”,指名读。这两个字有什么相似的地方?(声母都是l,偏旁都是“鸟”,这说明“鹂”“鹭”都是一种鸟。)出示词语,“黄鹂”“白鹭”,每个词读两遍。

另外,诗中还有一个多音字“行”,在这里表示成行的东西,它的另外一个音读xing,谁会组词?

谁愿意读一读这首诗?齐读。

2.按照古代格律来诵。下面我们试着按照古代诗歌的格律来诵一诵。怎么诵呢?

(1)认识平仄。先认识平仄,板书,同学们手伸出来和老师一起写。

普通话里有四声。第一声和第二声叫平声,第三声和第四声叫仄声,还有一种特殊的仄声叫入声,(我们用点来标注)。入声字并不多,其实在扬州的方言中保留着很多入声字。在这首诗中就有四个入声字(教师用点标注:一、白、雪、泊)。入声字要读得短促。跟老师读一读这四个入声字。

(2)标注平仄:平声,我们用横线来标注;仄声,我们用竖线来标注。

接下来我们来给这首诗标注一下平仄。学生说平仄,教师示范标注前两行。

(3)指导学生关注平声符号。

①观察老师标注的平声符号,你发现了什么?(引导学生发现:平声符号有长有短)

②再仔细观察一下,这首诗是七言绝句,每一行有七个字。长一点的平声在每一行的什么位置呢?(每一行第几个字)

③教师讲解:同学们观察真仔细!在二四六位置的平声诵读时要拉长一些,叫长平。一三五的平声诵读时要短一些,叫短平。

④尾音是平声的,一般也读长平。

(4)请学生上台标注后两行。

3.学习吟诵

(1)教师示范诵,出示规则:平长仄短,依字行腔。平声诵读时拉长一些,仄声诵读时短促,依照字的平仄来诵读,这就叫平长仄短,依字行腔。我们可以借助手势帮助我们记住平仄。注意,平声双手打开,仄声从上往下竖着,入声短促一点,做手势。全体起立,大家跟老师一起做一做。老师加上动作来诵读,仔细听哦!大家也可以跟着一起学。再来一遍。

练习诵读,适时教给学生如何用手势表示平仄的长短。

指名诵一诵。音乐课代表来。

(2)刚刚是诵,接下来我们来学习怎么吟。先听老师吟一吟。完整地

(3)大家小声的跟着老师吟一吟。

(4)一句一句跟老师学。

(5)在完整地吟。

(6)同桌你吟给我听,我吟给你听。

(7)指名学生吟诵。

(8)闭上眼睛吟诵一遍,一边吟诵,一边想象画面,你仿佛看到了什么,听到了什么?

三、练习吟诵,通过声音传达意义。

1.这些景物构成了一幅有声有色、有动有静的美丽画卷。诗人看到这些美好的画面,又是怎样的心情呢?

2.其实,从诗的声音里我们也能感受到作者的心情。再来聚焦这首诗。

3.古诗很讲究押韵(板书),“韵”决定了诗歌的情绪、格调,诗人的心情。这首诗押的是什么韵呢?“天”韵母是,写“an”,“船”韵母也是,写“an”这首诗押的是“an”韵。跟老师读一读,有没有发现你在读这个韵母时,嘴角是不是在上扬,是不是在笑,苹果肌露出来了吗?同桌看一看,读一读这个韵母。

4.诗人为什么笑吗?景色美。诗人经历过战乱之苦,战争结束,终于过上了安定平静的生活,能不开心吗?

4.教师小结:因此,声音是能传达意义的,板书:声音——→意义

从诗歌押的韵中,从声音中我们就能感受到诗人开心、快乐的心情,从文字中我们感受得到诗人对春天的赞美,对大自然的热爱。

5.再来完整的吟诵这首诗。

四、积累古诗。

1. 知道写这首诗的诗人是谁吗?他可是位了不起的诗人,被称为“诗圣”。除了这首七言绝句,他还写过另外一首,出示图,想起来呢吗?

2.这也是一首赞美春天的诗歌。你还能联想到哪些描写春天,赞美春天的诗吗?给大家展示一下,掌声送给你,背得真流利。出示诗名。学习古诗我们要善于联想,从一首诗联想到一类的诗。

五、推荐《我爱吟诵》

想不想吟一吟这些诗呢?今天我给大家带来了一本书,(出示书),这本书叫——《我爱吟诵》,这本书会教给大家许多吟诵的知识,里面还配有光盘,可以跟随老师学一学吟诵古诗,传承我国优秀的传统文化。出示,让吟诵重回我们的校园,重回我们的生活。

课后,希望大家将今天学得这首诗吟诵给爸爸妈妈听,爷爷奶奶听,好朋友听,让更多的人知道吟诵,了解吟诵。

板书设计:绝句

声音——→意义