5 雷锋叔叔，你在哪里名师课堂实录

部编本小学二年级下册语文《雷锋叔叔你在哪里》教学设计

5、《雷锋叔叔你在哪里》教案设计

教学目标

知识与技能

1、会认12个生字,会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读感悟,体会雷锋精神,懂得奉献爱心,乐于助人。

过程与方法

通过朗读感悟雷锋的足迹是什么?通过背诵积累语言。

情感态度价值观

懂得奉献爱心,乐于助人。

重点

1、识字、写字。

2、有感情地朗读课文,体会雷锋精神。难点理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心,哪里需要帮助,雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。

教法诵读感染法、引导点拨法

课时安排2课时

教学过程

一、播放音乐《学习雷锋好榜样》导入课题。同学们,你们知道歌里唱的是谁吗?(板书课题)

二、初读课文,整体感知

1、老师深情范读,生初步感知文章内容。

2、出示生字1、识字重点提示:“锋”、“曾”韵母都是“eng”。“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”

3、试读词语

三、朗读感悟,体会雷锋精神

1、句子闯关。

2、谁是读书高手

3、同学们闭上你们的眼睛,老师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗

读,去感染学生,你眼前出现了怎样的画面?

4、交流画面(重点汇报第二节、第四节)

5、在小溪边找到了雷锋的足迹(他在干什么?)抱着迷路的孩子回家。

6、想一想假如你是这个孩子,你迷路了你的心情是怎么样的?学生讨论、交流、汇报教师小结:(难过、害怕、着急)那么这个时候,有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的?(高兴、很感谢、喜欢他)

7、同学们想一想,雷锋叔叔抱着孩子回家是不是一帆风顺的?他遇到了什么?学生讨论、交流、汇报老师相机小结:蒙蒙的细雨、泥泞的路理解学习生字:曾——曾经。泥泞——道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是——脚印。在小溪边雷锋的足迹是在帮助一个孩子,并且雷锋叔叔送孩子回家不是一帆风顺的。

8、在小路上找到了雷锋的足迹(他在干什么?)背着年迈的大娘。

9、同学们,雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢?学生讨论、交流、汇报教师小结:(摔倒了、迷路了、大娘累了)对这个时候最最需要人帮助的时候,雷锋叔叔出现了,同学们想一想这个时候大娘的心情怎么样?(高心、开心、感动)

10、同学们再看课文,雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的?那他遇到了什么?老师相机小结:(荆棘)理解学习生字:年迈——年老。荆棘——带刺的灌木。瓣,形近字有辩辨辫等。晶莹,课文里说晶莹的什么?露珠。还可以说晶莹的什么?

啊,终于找到了,哪里需要帮助,哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。背诵

小组内朗诵全诗──分节配乐朗诵──练习背诵──自己喜欢哪节就站起来背诵──竞赛背诵。

五、联想与思考

(1)、思考:我们四处寻觅,终于找到了雷锋。他正在(),他正在()。哪里需要献出爱心,()。(2)我们千辛万苦终于找到了雷锋叔叔的足迹,在这里足迹是什么意思?

学生讨论、交流、汇报老师小结:是一种献出自己的爱心,乐于助人的精神。六、1、结合生活中的例子,谈谈你身边的雷锋。

2、我来做雷锋

七、布置作业1、根据课文所提供的事例“雷锋冒着蒙蒙的细雨,把迷路的孩子送回家”或者“雷锋踏着路上的荆棘,把年迈的大娘送回家”展开想像,进行扩写课外拓展

师生共同积累有关雷锋的名言:

1、雷锋出差一千里,好事做了一火车。

2、人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。

3、一个人做一件好事并不难,难的是一辈子做好事,不做坏事。