21 青蛙卖泥塘教案公开课一等奖

青蛙卖泥塘(第一课时)

教学目标:

1.正确认读8个生字,读准15个二类字,读通长句子。

2.正确、通顺地朗读课文,读出青蛙吆喝的感觉,读出老牛的诚恳。

3.了解文章大意,知道吆喝声换来了老牛和野鸭,知道老牛和野鸭不买泥塘的原因。

学情分析:

学生喜爱童话故事,且容易在结构相似的语言中学习语言、积累语言。在故事的发展过程中,需要引导学生了解美是靠勤劳的双手创造的道理。

教学难点:了解文章大意,知道吆喝声换来了老牛和野鸭,知道老牛不买泥塘的原因。

教学重点:了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。

教学过程:

一、导入,激发兴趣

1. 小朋友们,想听童话故事吗?

2. 出示:青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换一些钱搬到城里住。

于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子,上面写着“卖泥塘”三个字。

3.从故事的开头,你知道了什么?

泥塘:淤积了烂泥的坑。

4.板书课题

5. 你还想知道什么?青蛙卖的过程是什么样的?最后有没有买成功?

我们一起来走进课文。

二、识记生字,扫清阅读障碍

1.学生自由读课文,教师巡视指导。

要求:(1)标好小节号。(2)读准字音。(3)读通课文中的长句子。

2.检查自学情况。

(1)朗读纠音:出示生字词

wā mài bān dào zǐ quán pò yīnɡ

青蛙卖泥塘搬家倒好草籽泉水破开应该

①你能正确读出这些词语吗?自由朗读试一试,读准字音。

②小组之间读一读、评一评,看谁读得正确、流利。(组内互读)

③谁能大胆地站起来,声音响亮、正确、流利地读好这些词语?(生个别读)

师评价:你读得真好!你在字音上有什么要提醒大家的?(生根据自己的经验汇报。)师总结强调:“搬”都是前鼻音,“籽”是平舌音、整体认读音节,“应”是后鼻音、整体认读音节。

③去掉拼音,还能读好这些词语吗?(开火车读)

(2)出示二类生字词:

烂牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒绿茵茵灌水缺少游泳愣住

①指名带读,正音。

(提醒“舒”是翘舌音,“撒”是平舌音,“茵”是前鼻音,“泳、愣、坑”是后鼻音)②开火车读,齐读词语。

(3)指名分段读课文,师生共同纠正评议。

三、了解文章大意

1.分段读课文时思考:这篇课文讲了什么内容?

青蛙为了卖掉泥塘,听了____(老牛)的话,在泥塘周围_____(播撒草籽),又听了_____(野鸭)的话,给泥塘______(灌足了水);接着,又栽了树、种了花、修了路,还在泥塘旁边盖了房子,最后,发现泥塘变得如此美好,决定不再卖泥塘了。

2.学生浏览课文,找一找青蛙在卖泥塘的过程中一共说了多少次“卖泥塘喽,卖泥塘”?在文章中框出来。(4次,全班交流)

看来这句话特别重要,能吸引小动物来,这样就是“吆喝”,你能读好吗?

3.今天我们先来看看青蛙的前两次吆喝。有什么样的效果吧。

四、走进课文,积累词句

(一)青蛙与水牛:

“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。一头老牛走过来,看了看泥塘,说:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。”

老牛不想买泥塘,走了。

青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是他就去采集草籽,播撤在泥塘周围的地上。

1.自由朗读,提示:读好“水坑坑”,读出老牛的诚恳。

2.老牛觉得这个水坑怎么样?

3.青蛙听了老牛的建议后,他是怎样想的呢?

指导读句子:青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。

提示:读出青蛙肯定的语气。

4.在青蛙的努力下,泥塘变成了什么样儿?

出示:到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。

提示:学生想象说话,课件适时出现绿地毯式的草地。

用一个四字词来形容这绿地似的草地,可以用——绿草如茵。(齐读词语)

这样的草地,青蛙满意吗?(读出美丽、舒服的感觉)

(二)青蛙与野鸭

青蛙又站在牌子下面,大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”一只野鸭飞来了,看了看泥塘,说:“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”

野鸭没有买泥塘,飞走了。

青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,用它们把水引到泥塘里来。

1.自由朗读,思考:这次响亮的吆喝声又把谁吸引来了?野鸭满意吗?读出野鸭的心情。

2.野鸭觉得这个水坑怎么样?

3.青蛙听了野鸭的话怎样想的呢?怎么做呢?(自由读读)

(三)分角色朗读

1.同桌分角色朗读。

2.边读边配上恰当的表情和动作。

五、结尾

1.青蛙吆喝了两次都没卖成功,可是他还是有收获的,你发现了吗?

2.泥塘变了样子,现在的泥塘不仅有草,而且还有水。

3.这样的泥塘能卖出去吗?我们下节课再一起走进这个故事。