4 猜字谜课时教案

猜字谜

第一课时

大丰区人民路小学单晓云

教学目标:

1、认识“相、遇、喜”等5个生字和又字旁。会写“字、左、右、时、红”5个字。

2、能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。

3、培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重点:认识5个生字,会写5个生字,培养学生的说话能力。

教学难点:自编谜语培养创新意识和创新能力。

教学过程:

一、明谜含义,谈话导入

1、导入:同学们,你们喜欢猜字谜吗?我来出几个字谜大家猜一猜?

出示字谜:一人站在大树旁——休

三人展翅飞,飞到太阳上——春

画时圆,写时方,冬时短,夏时长——日

2、过渡:小朋友真厉害!上面老师说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底),我们书上也有字谜语,你们想不想猜一猜?今天我们就来学习识字4 猜字谜。

3、板题读题

跟老师一起写课题(书空)“字”是本课的生字,我们一起来写一写。“字”宝盖头的宽度要适中。“子”字要藏在宝盖头里,一横要和宝盖头同宽。弯钩在竖中线上。读课题。

二、解谜之旅,学习新知

师:接下来就让我们进入今天的解谜之旅。

(一)初读课文

1.教师范读。要求学生仔细听,听准生字的字音。

2.导学:这一则字谜多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,多读几遍,再圈画出本课的生字。(出示自读要求)

3.检查读文。教师相机正音。

(二)随文识字。

1.指生读第一则字谜。

2.指生评议朗读。

3.赛读。

4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”,认识“又字旁”。

(1)指多个学生领读词语:相遇喜欢最怕

(2)同桌互读三个词语,并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。

(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话,教师相机指导。

(4)导学:谜语中说的是“谁和谁相遇?”“什么喜欢什么?”“什么最怕什么?”

(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

(6)汇报交流。

相机指导:

①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。

5.指导朗读。

(1)导学:把这些字宝宝放回句子,你们还能读准吗?

(2)男女生赛读字谜。

(三)指导猜谜。

过渡:那这个字谜的谜底到底是什么呢?首先请小朋友们想一想这是一个什么结构的字。

生:左右结构。

师:字谜中哪句话告诉你这个字是左右结构的?

生:左边绿,右边红。

师:你找到了哪两个关键词?

生:左右

师:你有一双火眼金睛。还从哪一句话看出这是个左右结构的字。

生:左右相遇起凉风。

师:没错,这里也有两个关键词“左和右”所以这是一个左右结构的字。(在黑板上贴绿色和红色的纸)【左和右是本课要求会写的字,你们观察一下两个字有什么相同和不同之处?】

生:都是半包围结构,“左”下面是个工,“右”下面是个口。我们一起来写一写。“左”三横,中间的横最短撇和最后一横在一条直线上。“右”横要长,起笔和撇尖在一条竖线上。描红。

我们接着往下猜,请一个小朋友把第三第四行读一读。

生:读“绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻”

师:那字谜当中左边绿色的东西又喜欢什么呢?

生:及时雨。

师:什么是“及时雨”?“绿的喜欢及时雨”我们一起来读一读这句话,读出喜爱之情。那红的呢?(PPT出示喜欢及时雨)

生:红的最怕水来攻。(PPT出示)

师:这个词语谁来读“最怕”(开火车、齐读。)

请你们把黑板上的补充完整:老鼠最怕__猫___。我最怕________。

________最怕_______。

师:学到这儿整个谜语我们基本知道了,那你们能猜猜看这个字左边是什么,右边是什么吗?你先猜出了哪一边,请同学们来说一说?

生:我猜出了这个字右边是“火”。(提醒说话说完整)

师:有的小朋友没猜出来,你能不能告诉他们你是怎么猜出来的?

生:因为火是红色的,而且火最怕水。

师:你解释的真棒/如果学生解释不清楚的,老师补充。那左边呢?

生:左边是“禾”。

师:为什么是“禾”呢?

生:因为禾苗是绿色的,而且它喜欢雨。(学生答不到的,老师补充。)

师:所以这个字就是“秋”。其实我们课文中还有一个提示线索,那就是“起凉风”因为到了秋天,秋风吹起来凉凉的。所以更能确定这个字就是‘秋’。(四)小结拓展

过渡:送儿歌:猜谜诀窍。“秋”是由“禾”和“火”两部分组成。像这样由两个或两个以上的字组成的新字老师给它一个名字叫做“合体字”。老师这里还有两个合体字你们来猜猜看。

左边红,右边白,上边天上落,下边地上生,

左右相遇亮通通。上下相遇轰隆隆。

左边喜欢放光芒,上边喜欢润花草,

右边最怕云来遮。下边最怕遭害虫。

(明)(雷)

过渡:如果小朋友感兴趣的话回家也可以自己编一个字谜,给爸爸妈妈猜。

三、写字指导

接下来本课还有两个生字要学习:“时、红”这两个字都是合体字,都是左右结构的字。左窄右宽。

“时”两个部件要写得瘦长些,点在横中线竖中线的交点。

“红”左边是“绞丝旁”撇折撇折提。右边是“工”

学生写生字,提醒写字姿势。投影评价指导。

附板书:

4 猜字谜

左边绿喜欢及时雨禾

右边红最怕水来攻火秋

教学反思:

教学反思:

《猜字谜》一课有两则谜语,内容生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口,第一课时解决的是第一则字谜。本设计力争让学生在“读读,想想,猜猜,写写”的活动中主动识字,在朗读中总结猜谜窍门,在朗读中巩固生字新词,启发学生在生活、学习中,遇到困难要开动脑筋,想办法解决问题。

猜谜语是学生经常玩的游戏,我抓住学生的兴趣点,在导入环节让学生猜谜语,一开始就带领学生进入学习的情境中,为新课的学习做好铺垫。

随文识字,能够引导学生采用多种方法识记生字,从读词、读短语识字,到小组内互助识字,再到巩固识字等,认字有层次、有梯度,通过这样的反复训练,学生对字词的识记得到了巩固。

最后总结感知了猜字谜的方法,引起学生用字谜法识字的兴趣,激发创编字谜的欲望,培养学习汉字的浓厚兴趣,学生在课上说了好多字谜,气氛活跃。

在指导写字方面,我先让学生仔细观察,边说笔画名称边书写,然后对关键笔画进行点拨,最后让学生描红、临写。整个扎实到位,活泼有序,收到了良好的效果。

不足:学生初读课文时有点紧张,自由读变成了齐读;猜字谜时起凉风强调不够,另外,少数同学积极性没被调动出来,举手不够积极,下次改进。