绝句优质课一等奖教案

《绝句》教学设计

东坡区三苏路小学黄丽霞

教学目标:

1、认识“绝、鹂、鸣、含、岭、泊”6个生字,读准多音字“行”,会写“绝、含、岭、吴”4个字。

2、能正确、流利地朗读《绝句》,并背诵下来。

3、能初步了解《绝句》中诗句的意思,说出诗句描绘的画面。

教学重难点:

重点:能初步了解《绝句》中诗句的意思,说出诗句描绘的画面。

读懂诗歌所描绘的意境,并背诵下来。

难点:对诗句“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”的理解。

教学过程:

一、导语揭题,激发兴趣

出示课文插图,配上音乐,请同学们欣赏,说说你看到的美景。

师:同学们,老师今天给你们带来了一幅美美的画,与你们一同欣赏,你说说你看到了怎样美景?今天,我们来看看诗人是怎样写的。

同学们,我们唐代有两位著名诗人,一位享有“诗仙”的美称,是—李白;另一位则被称为“诗圣”,他是—杜甫。他从小很好学,七岁就会作诗,他的诗很有名。他曾经居住在成都浣花溪草堂,今天我们就来学习杜甫在草堂闲居时写的一首绝句。(板书课题,指导“绝”字的写法。)

2、揭题:你知道这首诗的题目是什么意思吗?【“绝句”是一种诗歌体裁,又称截句、断句,四句一首,短小精粹。按照每句字数,绝句可分为五言绝句、六言绝句和七言绝句。诗人以《绝句》为题,是因为事先没有想好题目,就以这种诗的体裁名称作了诗题。】同学们,看看这首是几言绝句呢?

二、初读古诗,识记生字

1、学生自由读古诗,看清字形,读准字音,难读的字多读几遍。

2、结合插图,认读生字和多音字。

出示多音字“行”,读准多音字

3、学生再次大声朗读古诗,把每句诗读流利。

4、指名读,齐读。

5、教师范读,指导学生读出诗的节奏。

你觉得老师读得怎么样?好听在哪呢

三、图文结合,想象画面

1、听着你们有滋有味地诵读,让我仿佛也随着诗人来到了他的草堂前。你们看看插图,诗人在哪里干什么?草堂周围的景色真是犹如一幅美丽的画卷。请你边读边找,你能从诗中读出那些景物,用--------划出。

出示一二句

诗中那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在什么地方呢?(柳树间)怎样的柳树呢?诗人是用哪个字来形容柳树的?(翠)可见此时正是什么时节?那黄鹂在翠绿的柳树上做什么?那么你们想美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢?

(欢快地、自由自在地)它们的歌声? 让我们用欢快的语调读第一句诗,注意节奏。

2、学习第二句诗

(1)诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中,忽然眼前掠过一道白色的弧线,

你们猜猜这白色的弧线是什么?(白鹭)

(2)这一行排列整齐的白鹭正飞向哪儿?(青天)青天是什么样的?(蔚

蓝的天空)

(4)天空中的白鹭是怎么飞翔的?抓住“上”字引导学生,飞得高远,自

由自在,姿态优美,这样的画面可真美啊!让我们齐读第二句,读出画面的美来。

3、体会诗境

(1)有人说,杜甫的这两句诗是一幅色彩艳丽的画,你能找到诗中的色彩

吗?

师引:诗中藏着美美的画,板书:诗中有画

不信试试看,请同学们闭上眼睛,展开开想象的翅膀,板书想象边听老师读边想

像,看看你的眼前会出现怎样的画面。

(2)、学生结合插图,说说看到的画面,先自己说,再同桌互相说,全班交

流。

4、指导朗读

引导:诗中藏着的这幅色彩艳丽、充满活力的春天美景图,被同学们用想象的办

法给找出来了。板书:想象

诗人很喜欢这风景,你喜欢吗?用朗读来表达自己的这种喜爱吧!

四、借助插图,突破难点

1、理解窗含西岭千秋雪

(1)看到如此美的雪景,诗人的心情十分愉快。他透过窗户向远处看去,他看

见了什么?

(2)(出示图片)师:瞧,这就是诗中的西岭雪山,让学生用手做“窗框”,远

远望去,出示ppt西岭雪山被包含在窗框中,像窗框中镶嵌着一幅壮美的雪山图,

这就叫读:窗含西岭千秋雪

如此美的雪景,杜甫每天都能透过这窗欣赏到。日日如此,年年如此,它就

像画一样镶嵌在了窗户上,这就叫(含),这就是(齐读)

(3)山顶覆盖着终年不化的积雪,那千秋指的就是?诗人用夸张的手法指时间

久,回顾诗句:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

2、理解门泊东关万里船

此时,诗人的目光转到门前的江面上,他看见了?船是停着还是行驶着?你从

诗中哪个词知道?理解“泊”,这些停泊着的船要到哪里去?在诗句里找找,是

讲解“东吴”诗人住在成都,离成都有多远?理解“万里”这里的“万里”和上

句的“千秋”都是虚数,诗人用夸张的方法来写时间久、路途远。夸张是古代诗

人常用的方法,以后会经常遇到。

我们一起来读出时间之久,路途之远吧。

3、朗读全诗,速读成诵

同学们,一首诗就是一幅画!杜甫诗中的春天多美呀!绿的柳、蓝的天、白

的雪,还有那欢乐的黄鹂,自在的白鹭,江边停泊的船只,一切都是那样生机勃

勃!让我们带着欢快的心情读读这首诗吧!

这首诗前两句相对,后两句相对,读起来可好听了。指名读,师生对读。

一首诗就是一首歌,因为他它起来朗朗上口,就让我们配上曲子,一起来唱一唱吧!还可以配上你的动作、表情呢!

五、爱上古诗,拓展延伸

自古以来,诗人都热衷于寻找春天的足迹,你能背出哪些写春的诗句呢?

七、总结

今天,在这春暖花开的季节,我们又学习了一首描写春景的古诗《绝句》,借助想象,我们把这首诗读成了一幅多姿多彩、生动和谐的画卷,回家后也让我们借助想象把它读成一幅画吧。