17 要是你在野外迷了路第二课时教学设计｜教案在线预览

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《要是你在野外迷了路》教学设计17 要是你在野外迷了路教材分析:这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中,向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂,节奏感强,诗句韵脚整齐,适合朗读。通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然,探究发现的美好愿望。教学目

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所属课文：17 要是你在野外迷了路

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2021-06-03 18:29:22

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学校：灵璧县实验小学

17 要是你在野外迷了路第二课时教学设计

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《要是你在野外迷了路》教学设计

17 要是你在野外迷了路

教材分析:这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中,向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂,节奏感强,诗句韵脚整齐,适合朗读。通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然,探究发现的美好愿望。

教学目标:

1、会认13个生字,会写指、针两个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然,发现更多的天然指南针,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。教学重难点:了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。

课前准备:生字词语卡片、课件、指导学生收集有关辨别方向的资料。

课时安排:2课时

教学过程:第一课时

教学过程:

一、激趣导入

1、如果你迷路了,会怎样想?板书:慌张,理解词语的意思。

2、今天我们要学一篇课文,学了之后,就是迷了路你也不会害怕!出示课题《要是你在野外迷了路》。

二、初读课文,学习生字

学生按自学四步骤自学课文。

1、检查自学情况:

学习生字:出示生字词:慌张、灯盏、向导、稠密、稀少等词,多种方式认读。强调“盏”字的读音。

用自己的方法说说是怎样记住这些生字。完成课后练习“读读写写”。

1、展示朗读:小组内读课文,想读哪段就读哪段。

2、推荐小组组员,展示朗读,并说说推荐原因。

3、全班交流。(正音)

二、再读课文,感知内容

1、默读课文。想想课文讲了哪几种天然指南针?用圆圈圈出来。

2、学生汇报,老师板书:太阳北极星大树沟渠里的积雪

3、说话练习: 用句式:课文介绍了天然的指南针有……练习复述课文主要内

三、书写生字

四、重点指导“指、针”两个字。

五、教师总结:

通过本节课的学习我们了解到即使在野外迷了路也不必慌张,大自然有很多天然的指南针会帮助我们辨别方向,有太阳、北极星、大树、积雪。它们是如何帮助我们辨别方向的,下节课继续探究。

七,作业布置

1,正确、熟练地朗读课文。

2,思考:天然的指南针是如何帮助我们辨别方向的?

关于本教案的常见问题

Q：17 要是你在野外迷了路第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17 要是你在野外迷了路》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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