词语盘点优秀教学设计

人教版五下语文《童年趣事》作文教学设计

临湘市第五完全小学黄海桃

设计理念:

根据《语文课程标准》要求:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”让学生的个性在习作中得到张扬,让学生享受我手写我心的愉悦,在实践过程中提高学生的***。

教学目标:

1、激发学生的写作兴趣,触发他们对童年生活的回忆,鼓励有创意地表达。

2、选择一件童年的趣事来写,写出趣味,写清楚事情的经过以及从这件事中明白了什么。

3、自拟作文题目,培养学生认真修改习作的良好习惯。

教学重难点:

必须是有趣的事,所写的事须趣味十足。必须按照一定的顺序写清楚事情的经过。

课前准备:

布置学生课前收集有关童年趣事的作文,在浏览的基础上摘录若干个精彩片段。

教学过程:

一、准备酝酿——游戏激趣,导入课题。

1师:同学们,在上课之前,我们先做一个游戏好吗?喜欢做游戏吗?看得出来,你们很喜欢,这个游戏就是猜猜我在做什么?做的事情我已写在纸上,我请一位同学上台报告有几个字,然后用动作描述所做的事?明白吗?

2师:同学们,刚才的游戏好玩吗?感受到游戏给你带来的快乐吗?你们感受到了快乐,老师也仿佛回到了童年,这节课我们就一起分享---童年趣事。带着快乐的感受,再读课题。

二、启发谈话,触发学生对童年生活的回忆。

(1)(播放相册与歌曲《童年》,在乐曲声中,学生们感受趣在哪里。

师:童年的趣在哪里呢?同学们一边欣赏一边寻找。从你们的表情中,我发现有的孩子已找到了童年的趣事,谁来说说你从哪件事中找到了乐趣?

学生说,师评议。

三、明确写作要求

师:看来呀,我们生活中处处都充满了情趣。同学们,请看习作要求,这一次的习作要求,这么长的一段话,哪一条要求是最关键的?谁来说说。从我们平常写作文时就知道,写一件事情,一定要把事情的起因,经过,结果写清楚。但是这一次习作特别强调,要把事情的经过写清楚。一起读。相机板书:真实具体。师:同学们,怎样才能把事情的经过写得真实,具体呢?教材是我们最好的老师,请打开书,翻到《冬阳童年骆驼队》看看哪些内容,作者写得最具体。谁来说说?师:是啊,这两位孩子找得特别好。通过这几个有趣的场景就把事情的经过写得非常真实,具体了。咱们来看看林海音是怎样把事情写得真实具体的。自由读一读,边读边想象那个画面。学生汇报。(相机板书:动作)这就是语言文字的魅力啊。师:同学们这个段落主要靠动作把它写真实写具体的,看一看其他片段用了什么方法?学生汇报,相机板书:语言心理……。

师:但是同学们,我们要写的是一件什么事?什么时候的事?你抓住了哪个关键字?我们如何理解这个情字呢?

出示PPT,点名读,提问:你抓住了哪个关键词?

师小结:所以呀,童年趣事就是指记忆中那些犯傻的、笨拙的……学生齐读。

四、试写思维导图

师:那接下来,你打算怎么写出你的趣事呢?请拿出你的笔,理清思路,写下你的思维导图吧。写完思维导图后,可以跟据事情的内容给它拟个有趣的标题。

教师来回巡视。

展示一,二份优秀思维导图。

五、试写初稿,教师来回巡视,相机对个别学生进行辅导。

六、展示优秀作品,学生评议,完善习作。

1、自主评议。自读习作,看有无添字漏字、有无病句,是否写具体。

2、互读评议。相互传阅习作,找出乐趣。

3、学生汇报写得好的趣事。

4、各自再次修改习作,进行誊写。