12 坐井观天优秀教学设计

《坐井观天》

教学设计

【教学目标】

1、知识与能力

(1)引导学生掌握本课九个生字,能够都准相关字词读音,理解其意思,并且能够正确进行先骨干自此的书写;

(2)指导学生理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思;

2、过程与方法

指导学生通过听录音、自己小声读、小组和集体朗读的方法学习课文,使之能够正确、流利、有感情地朗读课文,并理解课文内容;

3、情感态度与价值观

(1)引导学生理解成语“坐井观天”的意思,明确故事所要表达的意思、道理;

(2)培养学生养成豁达的人生观、价值观。

【教学重点】

引导学生掌握本课生字词,重点读准“沿”字的音,掌握“观、际、答、弄”四个字的字形。

【教学难点】

引导学生理解这个成语故事的内涵、意义。

【教学准备】

1、多媒体课件

2、能活动的挂图、投影仪。

【教学时数】两课时。

一、揭题解题

(一)情境问答导题:

同学们,大家见过青蛙吗?青蛙是怎样的一种动物,它一般生活在哪里呢?(引出青蛙是两栖动物,或者既能够在地上跳也能在水里游,一般生活在池塘或泥塘边等。)

今天我们将要学习的这篇文章的主角就是一只青蛙,而这只青蛙很特别,它是住在井里的一只青蛙,那么,这只这么特别的青蛙究竟发生了怎样的故事呢?现在,就让我们一起进入这篇文章,一起来观看下这只青蛙的故事。

这篇文章题目是《坐井观天》。(教师边说边板书课题。)

(二)学生齐读课题后教师提出下列问题:

1、“坐井观天”中的“观”字是什么意思?

2、“坐井观天”又是什么意思?课文中是写谁坐井观天?结果怎样?(启发学生带着这些问题初读课文,暂不讨论。)

(三)在正式学习本篇文章之前,我们先来学习几个生字词。(PPT展示重点字词) (教师联系课文内容,通过多种方式指导学生学习生字词,保证学生能够听、读、懂得相关字词,同时教师对重点字词做必要的意义解析。)

二、初读课文,了解大意

(一)让学生借助拼音小声自读课文,边读边想:

这篇课文分为几个自然段。

(二)提问:

青蛙与小鸟共有几次对话?

三、分段学习课文

(一)读第一自然段,说说这段有几句话。

1.青蛙坐在什么地方?(教师板书:青蛙、井里。Ppt展示:一只坐在井底的青蛙片。)

2.小鸟从哪儿飞来?落在什么地方?(教师板书:小鸟、天上。并把剪好的小鸟图片贴在插图中的井沿上。)

3.什么地方是井沿?(沿,就是边。井沿,就是井口的边沿。教师指着插图中的那口井来讲解。)

(二)青蛙和小鸟一共有几次对话?(3次)

1.学习它们的第一次对话。

(1)青蛙问小鸟什么了?(指导朗读,要读出问话的语气。)

(2)小鸟是怎么回答的?小鸟为什么要从天上飞下来,落在井沿上?(小鸟飞了一百多里,口渴了,下来找点水渴。)

(3)小鸟说“我飞了一百多里”说明什么?(说明天很大很大。)

2.学习第二次对话。

(1)青蛙听了小鸟的话又说什么了?(指导学生有感情地读青蛙说的话,要读出不相信的语气。)

(2)青蛙说小鸟说“大话”,这“大话”指的是什么?(说小鸟的话是吹牛的话,是不符合实际的话。也就是说谎的意思。)

(3)青蛙认为天有多大?(认为天只有井口大。所以才会认为小鸟说它飞了一百多里是在说大话。)

(4)“弄错”是什么意思?(是搞错的意思)。什么叫“无边无际?”(“际”是靠边的或分界的地方,也就是边际,“无际”就是没有边际,“无边无际”在本课是形容天很大,没有边际。)

(教师在讲解“无边无际”的意思的时候,可以适当联系课文内容,加强学生对课文的理解。比如引导学生想象小鸟可能到达的地方等。)

3.学习第三次对话。

让学生小声自读六、七两个自然段。回答相关问题。

(1)小鸟和青蛙都是笑着在对话的,那么它们的“笑”是带有一样的情绪的吗?

教师可细化问题后,引导学生回答。可按照如下步骤进行:

①青蛙听了小鸟的话后是什么表情?这里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)青蛙又为什么会“笑”?)

②青蛙说自己不会弄错的原因是什么?(天天坐在井里,一抬头就能看见天。)③小鸟为什么“也笑了”?小鸟这时心里会想些什么?它是怎样劝告青蛙的?(教师指导朗读小鸟说的话,要表现出既觉得青蛙可笑,又仍然很耐心,很诚恳。)

(2)假如青蛙真的从井底跳出来,(教师边说边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来。)看看天,它会发现什么?会怎么说呢?(启发学生展开丰富的想象)

4.让学生齐读课文,读后提问。

在对天有多大这个问题上,青蛙和小鸟各是什么看法?它们的看法为什么会不同?(引导学生认识到小鸟是在天空中飞翔,所以它看到的天确实是无边无际的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空。)

5.小结。

这篇课文讲了一件什么事?通过学习这篇课文我们懂得了什么道理?(启发和引导学生认识到青蛙天天坐在井里,它目光狭小,所见有限,还盲目自信、自以为正确,不肯接受小鸟的帮助,这是不对的。我们要学会全面看问题,要接受别人的正确意见。)

6.学生分组、分角色朗读课文。

注意读出青蛙、小鸟对话时的不同语气。

四、布置作业

1、在作业本中,正确书写本课的相关生字,每个一行。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、把“坐井观天”这个故事讲给家长听。