20 雪孩子公开课教案

20 雪孩子

导入情境:

1. 老师:咱们玩个猜谜游戏,注意听:一个娃娃冬天生,全身上下冷冰冰,你叫它也不吭声,太阳一出就化水。猜猜说的是什么?(雪人)

2. (出示雪孩子的图片)课文中的雪人有个好听的名字,我们来打打招呼(出示课题)

读的时候要注意,“子”在这里读轻声, 读得要轻点、短点。请生读,齐读。活动一:学习生字词

昨天,孩子们已经预习了课文,生字宝宝都认识了吗?

1、对子合作学习词语:

自学:请小朋友们看着大屏幕自己读一读生字宝宝,要求字音读准确,词语连贯。自学开始吧。

孩子们读的真认真,相信大家读准了生字宝宝。

现在咱们来玩啄木鸟的游戏吧!(出示要求)

互学:请对子小朋友当当啄木鸟,相互抽读生词,你读我听,读对的夸夸他,读错了就教教他。并提醒难读的字音。合作学习开始吧。

展学:老师想请一组对子上台来展示,带着大家读词语并提醒难读的字音。

(一人教读生词,一人提醒容易读错的字音。)

评价:谢谢这组对子小朋友,带着大家读准了词语,并提醒了难读的字音。给他们小组加三个笑脸。

2、生字去掉拼音,还会读吗? 我们来大组开火车读一读。

评价:小朋友真能干,给自己鼓鼓掌吧。

过渡:孩子们,认识了生字宝宝,就能读懂童话故事了。接下来,请大家打开书,自由读1-4自然段,想一想:这部分内容讲了谁和谁在干什么?

活动二:随文识字

(一)学习1-4自然段

1.抽生说。师贴小雪人、小白兔图片并板书“玩”

小白兔是怎么跟雪孩子玩的?

2出示4自然段:小白兔跳舞给雪孩子看,唱歌给雪孩子听。他玩累了,就回家去睡午觉。屋子里真冷,赶快往火堆里添把柴吧!齐读

出示唱的字源,你能猜出它是哪个生字?说说自己是怎么猜出来的?

你能给它找找词语朋友吗?

齐读词语

出示“添”的字源。抽生说。师补充。

你知道“添把柴”是什么意思吗?

你真会理解词语,给你加一个笑脸。

你能给“添”找找词语朋友吗?齐读词语

3孩子们,你喜欢小雪人和小白兔吗?谁能把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来?抽生读这段话,抽生评价。齐读

师评价:真快乐呀!

我能从你的朗读中感受到小白兔很开心!

我能从你的朗读中感受到雪孩子是那么惹人喜爱!

过渡语:快乐的时光总是那么短暂,意想不到的灾难在不知不觉中来临了。到底发什么了什么事呢?接下来,请大家打开书,默读5-8自然段,要求:不出声,不唇读,不用手指着读。想一想,雪孩子和小白兔之间发生了什么事?

(二)学习5-8自然段

1自学:默读5-8自然段,

要求:1不出声,不唇读,不用手指着读。

2想一想,雪孩子和小白兔之间发生了什么事?

2抽生说。师板书“救”

师:孩子,你学会了默读这个本领,老师给你加一个笑脸。

3接下来,我们一起看这句话——小白兔添了添柴,把火烧得旺旺的,屋子里渐渐暖和了。齐读句子。

抽生读“旺旺的”,你还能说出哪些AAB式词语?抽生说。你会用上AAB这样的词语说话吗?孩子,你说的句子真美,给你加一个笑脸。

我们进行小组合作学习。出示合作学习要求。

小组合作学习:

(1)读一读这两句话,想一想两个句子的不同之处。

(2)说一说“渐渐”的意思。

(3)试着用“渐渐”这个词语说一句完整的话。(可以说图片内容,出可以说生活中的内容。)

屋子里暖和了。

屋子里渐渐暖和了。

4出示展学要求:一人读句子,一人说“渐渐”的意思,两人用上“渐渐”说话。5抽生展示。生评价。

师:你们小组真会合作,不仅理解了词语意思,还会用“渐渐”说话,真了不起。给你们小组加三个笑脸。

6师:孩子们,小白兔往火堆里添了柴就睡午觉了,结果怎么了?

出示句子:哎呀,火把旁边的柴堆烧着了!

抽生读句子。

师讲多音字“呀”。“呀”是个多音字。表示惊疑时读一声。表示疑问、感叹时读轻声。这个句子是什么句?你能读出感叹的语气?

抽生读感叹句。抽大组读。评价

7朗读指导:勇敢的雪孩子救了小白兔,真值得我们学习。

孩子们想不想把雪孩子的勇敢大声读出来?

出示句子:“不好了!小白兔家着火了!”“小白兔,小白兔!你在哪里?”

孩子们,你们觉得怎样读好小白兔的话?抽生说。

师补充:语速要稍快,读出小白兔着急的心情。抽生读。师评价。你读出了小白兔着急的心情。你真棒!

分大组读5-8自然段,一个大组读一个自然段,看看哪个大组合作朗读的字音准确,语句通顺,就能为大组获得两个笑脸。

师评价:四个大组都读得,句子通顺,祝贺每个大组都能得到两个笑脸!

8雪孩子救了小白兔后怎么了?请大家捧起书来,我们一起齐读14自然段。

师:我们知道雪孩子救了小白免后,最后变成了一朵很美很美的白云,那它为什么会变成白云呢?我们下节课再来学习。

过渡:孩子们,你们识好了字,读好了句,太能干了!接下来还有最后一个任务,写好字!

活动三:指导书写

1、出示四个生字“唱”“旺”“谁”“浑”。齐读生字。

2.复习“三看”:在之前的学习中我们已经认识了很多左右结构的字,让我们一同来回顾一下这类结构字的观察方法吧!PPT出示,全班齐读:一看宽窄,二看高矮三看穿插

3. 观察提醒:PPT出示要写的字,请生观察。抽生说。

师补充:这四个字横画较多时,横与横方向一致,距离相等。还要注意横画的长度。

4.师边范写“唱”“谁”边强调,请孩子们跟着书空生字。

5.生自己写,师巡视。

你们来写一写,每个字先描红再写一遍。要注意这“三看”,才能把它写正确、写端正哟。(写字姿势)

6. 展示、评议。

评价:书写正确一颗星,结构端正一颗星,纠正个别特别不好的地方。

7.小结:只要我们对照“三看”,仔细观察,就会把字写得像范字一样漂亮。

这节课,孩子们认会了字,读通了课文,还写好了字,收获真大。下课。