整十、整百数的加减主要内容及教案内容

整十、整百数的加减教学设计

一、教学目标

1、知识与技能目标:结合具体情境让学生学会整十、整百的加减法。

2、过程与方法目标:在学习过程中体验整十、整百加减法的计算方法的多样化,能正确地口算整十、整百数的加减法

3、情感态度价值观目标:在学习的过程中,体会数学对生活的价值,培养独立探索、合作学习的精神和合作意识。

二、教学重点、难点

重点:体验整十、整百数的加减法计算方法的多样性。

难点:能正确地口算整十、整百数的加减法。

三、教具

课件,计数器

四、教学过程

(一)复习导入

回忆第一单元数数和数的组成相关知识,对本次课的理解打下基础。

70就是(7个十)8个百就是(800)

60就是(6个十)9个十就是(90)

160就是(16个十)15个十就是(150)

500就是(5个百)30个十就是(300)

(二)探索新知

今天我们一起来研究一些新的知识,课件出示题目:整十、整百数的加减(1)课件出示例一

引导:老师叫我们班班长去给我买气球,但是在买气球的过程中呢遇到了一些问题,老师就和你们一起来发现问题、解决问题。(出示教材情境图)现在请同学们观察图片上的情景,根据这幅图片可以提出什么数学问题?

根据学生提出的问题:

1〉两种气球一共有多少个?

探索算法:我们应该怎么解决这个问题,同桌之间互相讨论,可以自己列出算式并算出结果吗?给学生时间思考,并举手汇报全班交流算法,学生得出答案: 80+50=130,请同学上台列出算式,教师质疑:你是怎么算的?

根据学生回答老师总结:

○

18个十加上5个十等于13个十,也就是130。

○

28袋加上5袋共13袋,每袋10个,13个十就是130。

○

3从80开始,往后一十一十地数5个数:90,100,110,120,130。

教师对以上方法都给予鼓励,发问:哪一种方法最简单呀?引导学生得出第一种方法是最简便的。

2〉红气球比黄气球多多少个?(或者黄气球比红气球少多少个?)

探索算法:面对这个问题我们又该怎么解决呢?算式又该怎么列出呢?与同桌互相讨论一下

学生列式:80-50=30,请同学上台列出算式,教师质疑:你是怎么算的?

根据学生回答总结:

○

18个十减5个十等于3个十,也就是30。

○

28袋减5袋等于3袋,每袋10个,也就是30。

○

3想加法做减法,因为30+50=80,所以80-50=30。

教师对于以上回答都给予充分的肯定

(2)完成书上例1下的试一试,并说出结果和算理

3个百加9个百等于12个百,就是1200

9个百减去7个百等于2个百,就是200

引发质疑:与同桌探讨以下,怎样口算整十数、整百数的加减法?

整十数的加减法就是在十位上的数相加减,整百数加减法就是百位上的数相加减。(3)课件出示例题2,你们喜欢吃苹果吗?一个水果店的老板进了一批苹果,堆成了两堆,根据图片你能提出什么样的数学问题,和同桌相互讨论一下,列出算式,尝试计算答案,一起来解决问题,并且说说为什么这样算。

1〉水果店一共运进多少个苹果?请同学上台列出算式:300+50=350

○

13个百加5个十,即三百五十,也就是350.

○

2从300开始,一十一十地往后数,数5个十:310、320、330、340、350. 2〉出示图片,第一个苹果堆有多少个苹果?请同学上台列出算式350-50=300 请同学们汇报为什么等于300:3个百和5个十即三百五十,减去5个十,等于3个百,也就是300

3〉出示图片,第二个苹果堆有多少个苹果,请同学上台列出算式350-300=50 请同学汇报怎么算的:3个百和5个十即三百五十,减去3个百,等于5个十,也就是50。

现在请同学们观察这三个数学算式,你发现了什么?与同桌互相讨论一下

得出结论:这三个算式参与运算的数字都是一样的,其中有一道加法,两道是减法,减法和加法的算式具有“相反”的意义,知道一个加法算式就可以写出另外两个减法算式。

(4)请同学们独立完成例2下面的试一试,写完后请同学说一说你是怎么写出减法算式的。

(三)课堂活动

1、现在给出33页课堂活动第一题的图片,请同学们独立完成后汇报答案。

2、抢答游戏,请同学们分组抢答,看看哪组比较厉害。

(四)课堂练习

现在请同学们完成书上练习六的1、2、3、4题,做完的同学安静的举手,我们一起来订正。