线段、直线和射线教学实录是什么类型的资料？

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线段、直线和射线教学实录｜教案在线预览

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关键词：线段、直线和射线教学实录

正文

《线段、直线和射线》教学设计

一、教学目标

知识技能:

1、学生通过实例观察,认识线段、射线和直线。

2、能正确区分线段、射线和直线,掌握它们的联系和区别。

过程方法:

1、引导学生利用观察和实践活动,初步培养观察、比较和概括的能力。

2、通过观察,操作学习等活动,让学生经历射线、直线的形成过程,培养学生关于线段、射线和直线的空间概念。

情感态度:

1、在自主探究、合作交流的过程中,培养学生的交流能力。培养学生用数学的眼光观察周围的事物及学习数学的兴趣。

二、教学重点:

理解线段、射线和直线的特点。

三、教学难点:

理解线段、射线和直线的区别和联系。

四、教学准备:

多媒体课件,直尺,手电筒。

五、教学设计:

(一)、问题引入

课件出示情境问题。

同学们要你是一休,你会选择哪条路?

(二)、探索新知

1、认识线段

课件出示电视剧中学生非常熟悉的孙悟空形象。

师:欸,看看这是谁?(生:齐天大圣)

师:嗯,大家都知道齐天大圣的兵器是金箍棒,大家看看金箍棒是什么样子的?(线段)课件演示一条线段,两端标出A、B两点。

师:我们可以把金箍棒的样子简化成一条线段。

师介绍:在数学上为了表示方便,可以用端点的字母来表示这条线段。例如:线段AB(板书)。你能用不同的字母表示这条线段吗?

学生尝试并交流,点名汇报。

师:在生活中你们还看到了哪些线段呢?

生举手回答。

2、认识射线

课件出示城市夜景图。

(1)问题:同学们在欣赏这些美丽的灯光时,你们对这些光束了解吗?

生1:它们是直的。

生2:它们是从一点发射出去的,并且发射很远。

师:这些光线都可以看作接下来我们要学的另一种线。它的特点是:一个端点,直的,无限长。像这样只有一个端点,笔直的向一端无限延长的线,我们把它叫做射线。

板书:射线。

(2)电脑演示同时口述把线段的一段无限延长,就得到一条射线。你会画射线吗?试着画一下。学生试着画射线。学生展示并说说自己是怎样画的。师简单介绍射线的表示方法并小结射线的特点。

(3)在生活中还看到过哪些射线?学生举例教师用手电演示。

(4)问题探究:过一点能画多少条射线?

师指导小组合作学习,巡视指导,小结:过一点能画无数条射线。

3、认识直线

(1)师:现在看屏幕上的问题,同学们知道怎么变吗?师指导把线段一端无限延长得到的是射线;把线段的两端都无限延长,你能想象出它是什么样的吗?(引导学生想象一下线段两边无限延长,延长出草稿纸,延长出课桌,一直向远处延长。)

师明确:没有端点,向两端无限延长。我们把这样的线叫做直线。直线不可度量。(板书)你会画直线吗?

学生试着画直线并展示。

师将学生所画的直线变换位置,请学生思考它们是否还是直线?

师小结:只要具备了直线的特点,不管位置、角度怎么变动,都是直线。

(2)探究:过一点可以画多少条直线?课件出示“30秒画直线比赛”。指导学生合作交流“你发现了什么?”

学生明确:过一点可以画无数条直线,过两点只能画一条直线。4、你知道生活中常应用两点确定一条直线的知识吗?

(1)学生交流讨论后课件出示情境。

(2)师:现在大家能说出选第二条路最近的原因了吗?

师指名回答

(3)想想做做

(三)、课堂小结

说一说你这节课的收获是什么。

(四)、作业

1、教材第42页练习十第1、2、3题。

2、思考题。

(五)、板书

资料摘要

线段、直线和射线教学实录