认识周长PPT专用课堂实录内容

《认识周长》

执教:武胜县民族小学陈思洁

【教学内容】

西师大版小学数学三年上册第七单元《认识周长》,书P77-78。【教材简析】《认识周长》是小学数学西师大版三年级上册第七单元《周长》的内容,是新课标教材中"空间与图形"领域中有关"图形与测量"的内容。是在学生已经认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形,并且已经掌握了这些平面图形的基本特征的基础上学习的。教材对“周长”的定义是描述性的,即“围图形一周的长度,就是这个图形的周长。”这里要抓住三个关键词:长度、一周、围。“长度”表示周长指的是一段长度而不是其他测量值。“一周”表示周长专指图形的边线,而不是图形的任意划线。“围”表示周长是封闭边线的长度。本节课主要通过描一描、摸一摸、量一量等实践活动,让学生自己体验"围、一周、长度"这些词,初步感知周长的含义。更好地帮助学生全面地建立起周长概念,是后面学习计算“几何图形周长”等知识的基础,因此它起着承前启后的作用,也是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。

【设计理念】《新课标》指出:“结合实例认识周长”要求学生经历“数学化”的过程,加深对周长含义的理解。“能测量简单图形的周长”是希望学生经历测量的全过程,并能够实现测量策略的多样化,培养

学生发散性思维。在这一理念的指导下,我设计了创设情境初步感知一周、探索体验认识周长、合作实践测量周长、拓展延伸学以致用、全课小结完善提升五个环节指导学生在自主探究、合作交流中学习,让学生在活动中亲身体验知识的形成和发展过程,以培养学生的空间观念、创新意识和初步的探索问题、解决问题的能力。

【教学目标】

1. 知识与技能:建立周长的概念,认识周长的意义。

2.过程与方法:结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长,能初步测量图形的周长。

3.情感态度价值观:通过参与活动,培养学生的空间观念及创新意识,体会数学与生活的密切联系,发展数学思维,体验成功并学会与他人合作。

【教学重点】

认识周长的含义,会初步测量周长。

【教学难点】

引导学生了解物体面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。

【教学准备】

课件,图形,测量记录单,软尺,细线、直尺。

【教学过程】

一、创设情境感知一周

1.观看蚂蚁做运动,初步感知一周。

2.再看蚂蚁做运动,认识树叶的一周。

二、探索体验认识周长

(一)认识物体面的周长。

1.判一判。

你们能判断一下老师描的是下面图形的一周吗?为什么?

2.描一描。

①描树叶的一周。

②全班学生描数学书78页课堂活动

3.指一指周围物体面的一周。

4.说一说、比一比找物体面的一周的长度。

5.小结并揭示课题。

小结:我们通过观察、比较咱们知道了这么多物体表面都有一周,这一周呀还有一定的长度,(板书长度)那我们就说物体表面一周的长度就是物体表面的周长。这就是咱们今天要认识的周长。

(二)认识图形的周长。

1.从物体面的周长过度到平面图形的周长。

2.说一说已知图形的周长。

3.揭示定义,完善板书。

完善板书:图形一周的长度就是图形的周长。

板书:图形一周的长度就是图形的周长。

4.深入认识,探究“围”成。

三、合作实践测量周长

活动一:测量周长

1.小组内讨论测量周长的方法

2.动手测量

3.全班交流

四、拓展延伸学以致用

活动二:计算周长

1、算长方形和正方形的周长。

2、算组合图形的周长。

3、交流方法。

五、全课小结完善提升

1、通过这节课的学习你收获了什么?

2、在即将结束今天的学习之前想请你们帮我解决一个问题,最近老师迷上了网购,我想在网上买一条裤子,你们有什么办法让我买到一条合适的裤子呢?

3、总结:其实在我们生活中这样的例子还有很多,只要善于观察,勤于思考就能用数学知识解决许多生活中的问题。