4 猜字谜优质课教案整理

4 《猜谜语》教学设计

教学目标:

1、认识本课“相、遇、喜、欢、怕、互、令、动、万、纯、净”12个生字,正确美观地书写“字、左、右、红、时、动、万”7个汉字,理解“纯净、相遇、感动、万里无云”等词语的意思。

2、正确、流利地朗读两则字谜,并能根究字谜中的相关提示猜出谜底。

3、激发学生对汉字学习的兴趣,感受到猜字谜的乐趣,初步领会猜字谜的方法。教学重点:识字写字,猜出谜底。

教学难点:让学生感受到汉字学习的乐趣,初步领会猜字谜的方法。

课时安排:2课时

第一课时

课时目标:

1、认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字,正确美观地书写“字、左、右、红、时”5个汉字,理解“相遇、及时雨”等词语的意思。

2、正确、流利地朗读儿歌,理解谜面的意思,猜出谜底。

3、体会猜字谜的乐趣,初步体会用拆字法组合法来猜字谜的方法。

教学过程:

一、出示谜语,激趣导入

1、师出示几则谜语:

(1)小伞一把把,长在大树下,不能当伞用,做菜顶呱呱。(猜一种蔬菜)

(2)耳朵像扇子,鼻子像钩子,腿儿像柱子,尾巴像辫子。(猜一种动物)

(3)两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。(猜一种人体器官)

2、学生自主猜谜,指名交流自己猜出的答案是什么。

师明确:第一个谜底是蘑菇,第二个谜底是大象,第三个谜底是手。

3、师小结:猜谜语是一种非常有趣的游戏,生活中的水果蔬菜、动物植物、人体器官、常见用品等都可以编成谜语,连我们学习的汉字都可以编成谜语来猜呢!谜底是汉字的谜语就叫做“字谜”。今天我们一起来猜一则有趣的字谜。

4、师板书课题,领读,指导“字”的书写:上下结构,上面是宝盖头,下面是

个“子”,并组词。

师范写,生书空。

二、初读课文,学习生字。

(一)我会认

1.学生借助拼音自读课文,一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来,做上标记。

2.教师范读课文。

3.出示生字,指名读,开火车读,

4.指导书写生字。重点指导“左”“右”的区别,“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。

(二)我会写

1.出示我会写的生字,指名认读,领读。

2.教师范写田字格中的生字,学生书空。

3.学生描红、临写,教师巡视、指导。

三、再读谜语,猜出谜底

1、师过渡:这首儿歌是一个字谜,请同学们再轻轻地读一读,边读边想,谜底究竟是什么字呢?

2、学生自主朗读儿歌,边读边想,并与同桌轻声交流。

3、指名学生交流自己猜出来的谜底,并鼓励学生说一说自己是怎么猜出来的。

4、根据交流,教师适当讲解提示。

(1)从“左边绿,右边红,左右相遇起凉风”这句话可以猜出这个字是左右结构,而且左半部分的字与绿色有关,右半部分的字与红色有关,整个汉字与凉风有一定的关系。

(2)再根据第二句话“绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻”进行思考,这个绿色的东西可能是一种植物,而根据“最怕水来攻”可以推测是“火”。

(3)把这几句话所表露的信息联系起来,可以推测这则谜语的谜底是“秋”字,因为“秋”字符合儿歌中所有的提示:“禾”是绿色,喜欢雨水;“火”是红色,最怕水;“禾”加“火”组成的“秋”字又表示凉爽的秋天。

(4).讲解时,教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。

5、朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。

6.尝试背诵谜语。

四、拓展应用。

出示类似的字谜,请学生猜一猜。

五、课堂小结

同学们,这节课我们学习了一首有趣的小儿歌,猜出了儿歌中藏着的汉字,还认识了许多的生字朋友,收获可真不小。课下,请同学们搜集一些字谜,和家人一起猜一猜。

五、布置作业

和家人一起猜字谜。