资料摘要
参观苗圃教学目标:1、经历探索除数是两位数除法的计算过程,能把除数看作整十数进行试商。2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。3、进一步感受数学与现实生活的密切联系。教学重、难点:掌握试商方法,学会验算。教学过程:(一)、出示情境图引出课题。(二)、明确学习目标1、通过自学知道三位数除以两位数的估算
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：参观苗圃
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 529
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-09-17 22:04:41
- 来源学校
- 学校：太康县王集乡兀术岗小学
参观苗圃教案教学设计导入设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：参观苗圃教案教学设计导入设计
正文
参观苗圃
教学目标:
1、经历探索除数是两位数除法的计算过程,能把除数看作整十数进行试商。
2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。
3、进一步感受数学与现实生活的密切联系。
教学重、难点:
掌握试商方法,学会验算。
教学过程:
(一)、出示情境图引出课题。
(二)、明确学习目标
1、通过自学知道三位数除以两位数的估算过程。
2、能利用把除数看成整十数来试商。
(三)、出示自学提示。
1、三位数除以两位数怎么估算。
2、三位数除以两位数如何试商?
3、如果遇到困难你可以求助小组伙伴。
(四)、学生自学。
(五)、学生汇报:
1、解决例题是怎么列出算式?为什么?
2、三位数除以两位数是怎么估计的?估计这些答案有什么作用吗?
3、怎样用竖式计算的?
(六)深化练习、巩固提高。
1、说说你把除数当作几来试商?
70÷31=381÷54=272÷28=89÷22=
2、最大能填几?
38×()<243 42×( )<213 61×( )<441 59×( )<481 3、森林医生P64页第四题。
教学反思:
1、在本节课的教学中,我通过问学生:“计算时你是怎样想的?”来引导学生说出自己的想法,而学生的想法中往往就包含了对算理的理解,如果学生对算理的理解不够明确,我又通过追问的形式,作进一步的引导,如在学生解决了前两个问题后追问:“为什么要把除数看作整十数来试商?”这样一来,就能加深加深对算理的理解。计算教学,只有算理理解了,学生才能掌握计算方法,提高计算的正确率,也才能运用计算去解决生活中的问题。
2、本节课因为学生已有《买文具》一课的基础,学习了除数是整十数的的除法,所以在本节课中,我主要是放手让学生自己来探究,而在学生探究的过程中,我又特别关注学生的错例,并把这些错例展示出来,让学生来评议。由于学生在课堂中出现的错误都是有一定原因,学生在对错例的评议过程中,弄清了错误的原因,从而避免了课堂暴露的问题转移到课后。
3、在计算过程中,同学会考虑把除数换成是整十的数,但是没有同学想到把被除数也换成是整十、整百的数进行计算,而我也没有
及时提出这个问题,让学生明确,这是本节课的一个失误。对于这个失误,我在课后及时进行了补救。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-09-17 22:04:41
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 529
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_5479
来自：学校：太康县王集乡兀术岗小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：参观苗圃教案教学设计导入设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《参观苗圃》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。