2 热胀冷缩优秀教案说课稿

2.热胀冷缩(第三课时)教学设计

一、教学目标

(一)科学探究

1.学会自制“液体温度计”。

2.经历对液体、气体、固体热胀冷缩性质的探究过程。

3.观察认识多种物体在受热受冷时的体积变化,描述实验过程和实验现象,并合理分析。

(二)情感态度与价值观

1.在实验的过程中,培养科学探究的兴趣。

2.培养学生严谨的科学态度。

3.让学生明白科学就在我们的日常生活之中。

(三)科学知识

1.知道温度计的制作原理。

2.知道液体、气体、固体都有热胀冷缩的性质。

3.知道一些液体、气体、固体热胀冷缩在生活中相关应用。

二、课时安排:3课时

第一课时: 1. 学会自制“液体温度计”。 2. 经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。 3. 观察认识多种液体在受热受冷时的体积变化,合理分析实验现象。

第二课时:经历对空气热胀冷缩性质的探究过程。

第三课时:经历对固体热胀冷缩性质的探究过程。。

第三课时

一、教学目标

(一)科学探究

1.经历对固体热胀冷缩性质的探究过程。

2.观察认识多种物体在受热受冷时的体积变化,合理分析实验现象。

(二)情感态度与价值观

1.在实验的过程中,培养科学探究的兴趣。

2.培养学生严谨的科学态度。

3.让学生明白科学就在我们的日常生活之中。

(三)科学知识

1.知道固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质。

2.知道一些液体、气体、固体热胀冷缩在生活中相关应用。

二、教学重点、难点

重点:经历对固体热胀冷缩性质的探究过程。

难点:酒精灯的使用。

三、教学准备

酒精灯、火柴、固体热胀冷缩演示仪、注射器、烧杯、热水、冷水、踩瘪的乒乓球、废物筒等。

四、教学过程

(一)教学导入

1.提问:液体、空气都具有热胀冷缩的性质,固体会不会也有热胀冷缩的性质呢?

2.让我们一同来研究吧!

(二)活动:研究固体热胀冷缩的实验

1.实验1:铜球的热胀冷缩

(1)教师介绍酒精灯的使用步骤:

①左手扶灯体,右手摘下灯帽,口朝下倒扣在桌上。

②划着火柴,让火焰朝上接近灯芯点燃酒精灯。

③甩灭火柴,将熄灭的火柴梗投入废物筒。

④讲解火焰的分层,指出外焰温度最高,加热时要使用外焰。

⑤熄灭酒精灯时,左手扶灯体,右手拿灯帽,从火焰侧面快而轻地盖上,待火焰熄灭后,提起灯帽,再盖一次。

(2)学生练习使用酒精灯(交待注意事项)。

(3)以小组为单位进行铜球的热胀冷缩实验。

(4)描述实验过程和看到的现象,分析:实验现象告诉了我们什么?

2.实验2:玻璃也有热胀冷缩的性质

(1)老师演示:注射器的玻璃活塞(熟玻璃制成的,受冷受热不易炸裂)可以顺利地进入管内到达底部,用酒精灯加热注射器的活塞,再放入管内,你们想,会有什么现象?接着使活塞受冷后,把它再放入注射器内,你们又推想一下会发生什么现象?

(2)组织学生描述实验的过程和看到的现象。

(3)分析:实验现象告诉了我们什么?

(4)小结:固体有热胀冷缩的性质。

3.实验3:塑料球热胀冷的实验。

(三)总结:液体、气体、固体都有热胀冷缩的性质。

(四)拓展:生活中的热胀冷缩现象

1.解释教材出示的现象。

(1)(出示灯片)阅读指南车信箱:1825年,英国铺设的第一条铁路在铁轨间没有留隙。结果到了夏天,铁轨有的歪歪扭扭,有的朝上拱起;冬天,铁轨则发生了断裂。

(2)夏天,架设高压电线时,电线为什么不能拉得太紧?

(3)被踩瘪的乒乓球放到热水里为什么会鼓起来?

(4)瓶装饮料为什么不能装满?

2.找一找,我们周围还有哪些热胀冷缩现象。