口语交际：注意说话的语气教学设计及教案分析

《注意说话的语气》教学设计

教学目标:1、懂得与人交流时,语气不同会有不同的效果。

2、与人交流时,能注意使用恰当的语气说话。学会委婉、有礼貌,避免使用命令的语气。

教学重点:在与别人交流时注意说话的语气,注意对象和场合,学会文明、有礼貌地进行询问和交流,提高自己的说话水平。教学难点:有礼貌地与别人交流,以及在交流过程中注意说话的语气。教法:情境教学法、引导法、点拨法。

学法:体验法、合作交流法。

教学准备:多媒体课件。

课时安排:1课时

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1、同学们,俗话说:“一句话能把人说笑,一句话也能把人说跳”

你知道这句话是什么意思吗?(生自由畅谈)

2、播放课件

小白兔收了一筐白菜,高高兴兴地往家运。在半路上,它碰到了正准备找食物的小猪。小猪看见小白兔的一筐白菜,快速跑过去,说道:“小兔子,你这么多白菜,我拿两颗中午吃。”小白兔不高兴地说:“要吃白菜自己种,我才不给你。”小猪把嘴一嘟,气呼呼地说:“不给就不给,你以为我不会自己种啊。哼!”小白兔继续把白菜推着往家走,走着走着,它看见了外出散步的小羊,小羊说:“白兔妹妹,

今年你的白菜又丰收了?”小白兔说:“是呀,今年气候好,白菜有了好收成。”小羊说:“你可真能干,我也要向你学习。多种白菜。”小白兔说:“山羊哥哥,你拿两颗白菜去吃吧?”小羊说:“好啊,谢谢白兔妹妹。”

小羊抱着白兔给的白菜,高高兴兴地回家了。

3、师:同学们,小白兔可真奇怪,小猪向它要白菜,它却不给。而山羊没有给它要白菜,它却主动送白菜给山羊。这是为什么呢?

生1:因为小白兔喜欢山羊。

生2:因为山羊懂礼貌。

生3:因为山羊说话客气。

4、师:对了,因为山羊说话和气,让人听着心里很舒服,就愿意将种出的白菜送给山羊。看来,说话和气是非常重要的。

5:引出课题:口语交际:注意说话的语气

二、尝试交流,明确要求

教师指导讲解:在口语交际中,不是说将话说出来就完事,同样一句话,使用不同的语气效果是不一样的,合适的语气,听者听了后,心里感到舒服;语气不合适时,听者心里会感到不舒服,你要求对方做的事,对方也不会接受。所以我们要学会根据不同的对象,不同的语言环境,选取合适的语气。这样可以增强表达效果,在平时的口语交际中,大家要逐步养成良好的口语交际习惯。

下面,大家根据情景,看看你选择用什么语气来交流。

1.情景一:不小心碰到了别人,你会怎么说?

(1)学生自由发表自己的意见。根据讨论结果,师生合作练习表演。

(2)学生点评,提出说话交际注意点。

(3)自由选择练习表演。

(4)比较两种说法:

我不是故意的!

我不是故意的。

2.情景二:上车的时候,一位阿姨挡住了自己的路,你会怎么说?

(1)学生自由发表自己的意见。根据讨论结果,师生合作练习表演。

(2)学生点评,提出说话交际注意点。

(3)自由选择练习表演。

(4)比较两种说法

阿姨,请您让一下。

阿姨,请您让一下好吗?

第一句句中虽然用了表示礼貌的“请”,但整句听起来,感觉好像是在命令对方做什么事。第二句,用真诚的、商量的语气,容易获得对方的理解、帮助。

三、拓展训练,练习交流

1、师:(用多媒体课件展示三种说话的情景:妈妈让我学钢琴,我想学画画,我会跟妈妈说……上学迟到了,老师批评了我。下课后我对老师说……看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说……)请大家看图,遇到这些情况,我们该怎么去交流。(学生交流)现在就请大家选择其中一种情景,根据我们提出的要求,需要注意的地方和

同学一起演一演,想想该说什么,用怎样的语气说,说话时神态如何等。

学生自由准备,在交流完以后,互相评价,老师巡回指导。

2、师生对演。教师选择其中一幅画描述相关情景:妈妈让我学钢琴,我想学画画,我会跟妈妈说——(引导学生边交流边表演。)在表演中,教师扮演妈妈提出疑问:为什么想学画画?因为怕吃苦吗?学生自由发挥,要尽力说服妈妈。指导学生说话清楚,注意语气即可。

3、学生合作表演,自由选择任何一幅图上的情景。教师相机指导,并评选表演得最好的学生。

四、课堂小结,升华提高

同学们,和气的语气确实能解决生活中的很多问题。有时同学之间发生矛盾或者产生误会时,只要我们语气和蔼,真诚对待,就能将大事化小,小事化了,将误会解除。在与人交往中,除了要把话说好之外,还要注意说话的语气不要太生硬,避免使用命令的语气。这样不仅会增加说话的表达效果,还会给人留下良好的印象。

板书设计

口语交际:注意说话的语气

1、语气恰当,不要太生硬。

2、避免使用命令语气。

3、使用礼貌用语