整十、整百数的加减教学实录｜教案在线预览

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整十整百数的加减第三课时教学内容:加减法的估算。教学目标:1、能结合具体情境,进行加减法的估算;2、并能解释估算的过程。教学重点:目标1。教学难点:目标2。教学过程:一、谈话引入:春天到了,万物复苏。这个季节也是各种疾病流行的发病期,为了小朋友能健康的成长,华村第一小学要为每一位学生准备预防疫苗,每

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所属课文：整十、整百数的加减

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2018-05-07 10:20:00

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学校：重庆市潼南区塘坝小学校

整十、整百数的加减教学实录

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关键词：整十、整百数的加减教学实录

正文

整十整百数的加减

第三课时

教学内容:加减法的估算。

教学目标:

1、能结合具体情境,进行加减法的估算;

2、并能解释估算的过程。

教学重点:目标1。

教学难点:目标2。

教学过程:

一、谈话引入:

春天到了,万物复苏。这个季节也是各种疾病流行的发病期,为了小朋友能健康的成长,华村第一小学要为每一位学生准备预防疫苗,每人一支。学校有男生295人,女生298人。请小朋友算一算大约要准备疫苗多少支?

二、探索加法的估算方法。

㈠、教学例5

1、学生独立列式,再指名说出算式,师板书:295+298

2、生先自己独立思考大约得多少,再对同桌说一说。

3、全班交流汇报,师根据学生的回答板书:

把295看作300,298看作300,300+300=700

4、华村第二小学有男生307人,女生316人,准备600支疫苗够不够?

(1)学生自己独立列式,再计算,直接填写在书上。然后同桌互相说一说你是怎样想的。

(2)、指名说出计算过程,(注意多请几个学生说一说)

(3)、师根据生的回答并板书算式。

(4)、观察这两道题,我们在估算加法时是怎样算的。小结估算方法:在估算时,可以看成整百或整时的数计算,由于是估算,因而得到的结果不是唯一的,只是一个大约的数。(二)、教学例6

1、生独立读题后,再列式估算。

2、同桌互相讨论说一说你是怎样估算的。

3、师指名全班交流汇报,再板书估算的过程。

326-187≈()元

一种:把326看作300,把187看作200,300-200=100。

二种:把326看作330,把187看作190,330-190=140。

525-326≈()元

把525看作530,把326看作300,530-300=230。

4、师强调在减法的估算时,如果买东西需要回答够不够,一定要注意,特别是回答还差

多少钱,一般回答只能多,不能少。

(三)、小结:

加减法的计算方法很多,可以把加数、减数、被减数看成比较接近的整十数、整百数、,也可以用补移的方法,因此估算的结果也不是唯一的。

三、课堂活动:

估一估,说一说。

新农村建设的一个居民点,已经入住583户,还能入住212户。这个居民点大约能住多少户人家?

四、课堂小结

这节课你学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：整十、整百数的加减教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十、整百数的加减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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