和大人一起读：狐狸和乌鸦公开课教学设计模版

《狐狸和乌鸦》课堂教学实录

教师:李翔

教学目标:

1.正确朗读课文,在了解课文内容的基础上指导学生尝试读出狐狸当时说话的语气。

2.创设不同的情景,引导学生通过朗读、分角色表演,展开想象,练习说话,逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。

教学重、难点:

指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现,懂得乌鸦是如何一步步放松警惕,最后受骗上当的。

1.教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入

出示图片狐狸乌鸦

1、师:你们认识它吗?在你的印象中狐狸是什么样的?乌鸦又是什么样子的?二、2、师:狐狸和乌鸦之间发生了什么故事呢?今天让我们走进《狐狸和乌鸦》

三、听读范文,回答问题

1.请同学们学着认真听课文,边听边标清自然段。

2.自由读课文,读准字音,句子读流利通顺。

3.齐读课文,边读边思考,狐狸骗取乌鸦嘴里的肉,总共骗了几次?成功了吗?

四、精读课文(一)学习第1自然段

出示图片(出示书中乌鸦插图)师:你从它的打扮上可以看出它是一位()。她找到了一片肉,可高兴了。这时候一只狐狸(出示书中狐狸插图)出来找吃的,它看到了乌鸦嘴里的那片肉,它怎么样?

出示句子:狐狸馋得直流口水。

请你们看着插图有感情地朗读一下这句话。

(二)学习第2-5自然段1.师:狐狸那么想吃这片肉,它是怎样弄到肉的呢?请同学们自己读课文的2、3、4、5自然段。一边读一边思考:狐狸对乌鸦说了几次话?是怎么说的?用“——”划出狐狸说的话。用“~~~”划出乌鸦的反应。(生自由读书划句子)

2.师:狐狸一共说了几次话?

生:3次。

3.师:第一次狐狸是怎么说的?生:亲爱的乌鸦,您好吗?师:乌鸦有什么反应?生:乌鸦没有回答。师:哪个词语告诉我们,狐狸想吃乌鸦嘴里的肉,而且在打鬼注意了?(眼珠一转,说明什么?狐狸在打坏主意了)

第一次:狐狸称它为“亲爱的乌鸦”,表示对乌鸦的友好。为的是讨好乌鸦。乌鸦听了狐狸的话有什么反映呢?

第一次:“没有回答”,觉得狐狸的话虽然好听,但对它狡猾的本性,多少还是存有一点戒心,而且嘴里有肉也不便回答。第一次读的语气:尊敬、问候的语气。(讨好)

师:这时候乌鸦没有回答,那么狐狸又想出了什么坏主意呢?

请同学们把这个句子读一读,从哪个词语可以看出狐狸狡猾的样子?圈词语(赔着笑脸、即以笑脸故意讨好别人,让人觉得很可亲、可信任)乌鸦有何反应呢?第二次:“看了一眼,还是没有回答”,说明了什么呢?(狐狸借用孩子的事来打开父母的心,引诱乌鸦开口。乌鸦有点动心了,但还是怕丢了肉,还有所警惕。)第二次读出亲近、关切的语气。(献媚)

师:紧接着狐狸又是怎样讨好乌鸦的呢?谁来读读第四自然段。听了她的朗读,从哪个词语我们可以看出狐狸在讨好乌鸦?(摇摇尾巴)狐狸第三次:夸奖乌鸦“羽毛漂亮”、“嗓子好”,会唱歌。

乌鸦第三次反映:得意极了,唱了“哇”的一声之后,结果怎么样啦?这句话里边还有一个关联词也是表示动作很快速的意思,它是一。。。。就。。。谁能用这个关联词来说一句话?)

第三次,夸奖、赞美的语气。(巴结)

4.师:乌鸦因为听了狐狸的那些奉承的好话,得意极了,高兴得把一切都忘了,也忘了嘴里的肉,结果乌鸦受骗了,狐狸的骗局得逞了。于是,它赶紧怎么样啊?对,让我们也赶紧把课文的最后一段一起读一读吧!

5.此时的乌鸦心里会怎么想呢?你想对乌鸦说些什么呢?这个故事告诉我们一个什么道理?

6. 小朋友们想不想和老师一起来把狐狸和乌鸦带进我们的教室一起来演一演吧。