习作优秀教案案例

给远方的小学生写一封信

习作要求:

让我们策划一次和远方小学生"手拉手"的活动

1、可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系?取得联系后,可以开展哪些活动来增进彼此的了解,可以为对方做些什么有益的事?然后以个人或小组的名义,给远方的小学生写信.

2、在信里可以先介绍自己的情况,再说说打算开展"手拉手"活动的想法,并提出可行的建议,信写完后读一读,改一改,最好能把信寄出去。

3要注意信封的写法:信封的左上方写收信人所在地的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名要写得大一些,信封的右下方写寄信人的地址和寄信人所在地的邮政编码。

教学设计

学习目标

1.策划一次和远方小学生的"手拉手"活动商量、讨论活动的方案。

2.能有条理、较为具体地说出自己的个性化方案

3.能通过书信的方式与他人沟通,表达真情实感传递友谊。

4.能正确书写信封,体验寄信的过程

课前准备

1. 学生:准备信封;了解并搜集手拉手小伙伴的家乡情况的资料

2. 老师:与学习书信有关的课件及补充材料

课时安排

3课时

教学过程

第一课时口语交际

一、激发兴趣

组织讨论

1.出示手拉手小伙伴家乡的图片

说说自己的了解

2.与远方的小伙伴交流你觉得会有什么好处?你想要这样的一个朋友吗?

3.组织学生讨论:用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢?

通过朋友介绍认识;

通过爸爸妈妈联系认识;

通过网络来认识;

通过学校与学校之间建立联系

......

二、合作讨论

汇集精华

1.联系上以后,我们可以开展哪些活动呢?同学合作讨论,策划活动方案。

2.教师到各组听到方案,参与讨论、合作。

3.全班交流活动方案:

(1)首先写信,建立联系。

(2)比较熟悉后,发出邀请,一同参与活动。

(3)若对方生活困难,我们就对他给予生活上的资助。

(4)......

三、选择方案

付之行动

1.讨论刚才提出的方案,你觉得最可行,最好的是哪一个方案?并说明理由。

2.如果你们真的联系上了,成了一对好朋友,你们会怎么做?

第二课时(习作指导)

一、谈话导入

激发兴趣

上节课我们已经讨论过活动的方案了,今天就开始行动,第一步──写信,建立联系。二、讨论内容

激发写作灵感

1.小组讨论:信的内容包括哪几方面?让对方了解自己的情况(学习、生活

生活的小环境、大环境)

把自己班级策划的方案详细地进行介绍,提出自己认为比较可行的建议,希望以后能如何进一步地相互了解,想了解对方的哪些情况。

......

2.出示信封课件

介绍信封的格式

信封的格式:左上方写收信人所在的邮政编码

上方写收信人的地址

中间写收信人的姓名

姓名写得大一些

信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码

3. 出示例文

介绍书写的格式

书信的格式:书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成

称谓应在第一行顶格写,后加冒号。

以示尊敬;

正文是信函的主体

可以根据对象和所述内容的不同

灵活地采用不同的文笔和风格;

敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语,落款及时间在信文的最后写上写信人的姓名和写信日期,写在敬语后另起一行靠右位置。

三、学生小组讨论书信的内容

四、动笔写作

第三课时(习作讲评)

一、继续写作

在交流中充实内容

1.交流第一部分内容:自我介绍,在交流中知道自己还需要如何修改?如何补充材料?才能让对方更了解自己,了解我们的大家庭。

2.交流第二块内容:活动的方案

学生各抒己见,过讨论边修改,把自己的内容改得更加丰满。

3.注意检查信的书写格式

二、合作交流

1.投影出示

(1)投影一篇中等程度的书信,全体学生自由读这篇书信,对照评议标准进行评价,引导学生先评议这篇习作的成功之处,有什么不足,说说理由,并且加以修改。

(2)投影一篇较优秀的书信

①朗读全文

②学生再次根据评议标准思考,评议。

③学生听完后各抒己见。

2.小组合作写信的同学

把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来,再读一读,一同修改:是否有错别字语句是否通顺??文章内容是否饱满

3.课堂交流

把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享,小组合作写的文章把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。

三、粘贴邮票

去邮局寄信,体验寄信经过。