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《时、分、秒(一)》导学设计一、导学目标:1、知识与技能:通过对钟面的观察,认识时间单位时和分;结合生活经验,体验1分钟的长短;知道1时=60分。2、过程与方法:通过观察、交流、实践等活动,认识钟面及建构时间单位之间关系,初步建立起分的时间观念。3、情感态度与价值观:在观察、认识钟面的活动中,培养学
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时、分、秒ppt课件配套教案内容
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关键词：时、分、秒ppt课件配套教案内容
正文
《时、分、秒(一)》导学设计
一、导学目标:
1、知识与技能:通过对钟面的观察,认识时间单位时和分;结合生活经验,体验1分钟的长短;知道1时=60分。
2、过程与方法:通过观察、交流、实践等活动,认识钟面及建构时间单位之间关系,初步建立起分的时间观念。
3、情感态度与价值观:在观察、认识钟面的活动中,培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。让学生懂得珍惜时间,利用好每一秒;对自己的生活能做好合理的时间安排。
二、学习重点和难点
认识时间单位时、分,理解1时=60分。
三、教学资源与工具设计
专门为本课设计、制作的课件;钟面模型。
四、导学过程
(一)、创设情景,激发兴趣
通过《龟兔赛跑》的故事引出主题,使学生产生学习时间的兴趣。(二)、探究新知
1、认识钟面的组成。
(1)观察钟面,根据学生回答引导观察出示钟面。提出问题:仔细观察,你发现钟面上有些什么?(针、数字、格子)
小结:钟面上最细最长的针叫秒针,最短最粗的针叫时针,比时针长比分针短的是分针。还有12个数字。
(2)认识大格、小格。
师:刚刚大家说到钟面上有12个数,这12个数把钟面分成了几大格呢?每个大格里面都有几个小格呢?
提问:你知道钟面上一共有多少个小格吗?
小结:钟面上一共有12个大格,每一大格里有5个小格,钟面上一共有60个小格。
2、认识1时和几时。
①引导思考:通过刚才的学习,我们知道了钟面上有12个大格,时针就是通过走动多少个大格来记时的。时针走1大格是多长时间? (1时)
②小组合作:时针从12到2走了几个大格?是几时?从12到5走了几个大格?是几时呢?从6到9走了几个大格?是几时?
小结:时针只要走了几大格,就是几时。
3、认识1分和几分。
①引导思考:分针走1小格是多少时间? (1分。)
②小组合作:分针走1小格是1分,那分针从12走到1一共是几分呢?为什么?分针从12走到3是多少分? 怎么算的?分针从12走到6呢?从12走到12呢?
小结:分针只要走了几小格,就是几分。
4、认识时、分的进率。
观看动画:我们一起来看一看时针和分针赛跑的动画。两颗针同时走同时停下来后时针和分针指着几?
小组讨论:1时和1分之间有怎样的关系?
小结:通过观察我们知道,时针和分针是同时走,同时停的,那么所用的时间是相等的,时针走了1大格是1时;分针走了1圈,是60个小格也就是60分,那么1时=60分。
阅读教材自学:如何用字母表示时、分?(时可用字母h表示,分用min表示)并写一写这些字母。
(三)、联系生活,构建1分的时间概念
(1)体验一分钟。
导语:1分有多长呢?想体验一下吗?闭上眼睛,听音乐。
(2)1分钟时间的体验活动。
分组活动:(1)1分大约从1能数到几?
(2)1分脉搏大约能跳多少次?
(3)1分大约呼吸多少下?
(4)1分大约写多少个字?
(5)1分大约击掌多少次?
学生选择自己喜欢的活动进行体验。
汇报交流活动情况。
(3)谈一谈对1分钟的感受。
思考:1分钟还能做什么事?(渗透德育思想:时间的宝贵。) 小结:看来只要我们利用好了每一分时间,就可以做好多的事。(四)、活动拓展
学生独立完成
(1)用1分读一段话,看看读了多少个字。
(2)完成教科书第109页第3题。
(3)自学完成第108页第1题,读一首你喜欢的儿歌,看大约用了多少时间。
(五)、总结回顾
这节课我们学习了什么?通过45分钟的学习,你有哪些收获?
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